首页 -> 2004年第3期

课程微观结构的研究与精品课程建设

作者：龙跃君　龚理专　尹　新

　　“课程”的定义有多种，本文所指的课程特指学校的教学科目和进程，包括教学的内容、安排、进程、时限，也包括教学大纲和教材。在课程领域，对于“结构”一词存在着不同的用法，通常是指在某一课程总体中各类课程的比例，比如高校专业教学计划中公共课、基础课、专业课的比例、必修课程与选修课程的比例等。此外，课程结构也可以指课程从宏观层次到微观层次的呈现方式，比如一门课程是怎样从基本目标逐渐具体化为学生的学习活动。目前我国高校课程改革的趋势显示，关于课程结构在微观层次上的研究，已经成为十分现实和迫切的任务。

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