首页 -> 2005年第3期

构建人性化教学管理制度

作者：郭冬生

　　大学教师的教学自由是其专业发展的前提和基础。按照古希腊哲学家的观点，个人只有在自己“自主”时才是真正“自由的”或充分“发展的”。^[1]大学教师的教学活动具有很强的专业性和独立性，其方法不太确定，情景变化无常，工作成果难以客观评价。因而，机械划一的管理制度，只会导致教师被动地工作，阻碍其教学上的创造性和个性化，从而限制了大学教学“生产力”的发展。因而，大学教学管理需要更多地体现自由的理念。如何在教学控制与教学自由之间寻求平衡，如何构建人性教学管理高度，这是大学教学管理制度建设必然面临的一项任务。本文试对此作初步的探讨。

本文为全文原貌　请先安装PDF浏览器　 原版全文