首页 -> 2006年第5期
评建结合 重在建设 全面提升我校办学水平
作者：展 涛
4．分步实施，扎实推进
各教学院(部)和职能部门根据学校评估实施方案的分工和工作职责，把评估与建设当作经常性工作来抓，把评估指标及要求落实到服务与管理工作中，落实到每个教学单位、每位教学人员的教学活动中。各单位按照学校评建工作计划，全面进行本科教学自评自建。2004年11月，我校组织校内专家对总校39个教学单位的本科教学工作进行复评；对威海分校14个院(系、部)的本科教学工作进行初评；同时对14个职能部门进行专项评估。通过评估找准问题与不足，有针对性地部署了2005年整改与建设工作。2005年8月，我校又就教学条件、教学管理、学风状况、教学效果等进行了全面检查评估。在各项评估中专家们准确把握评估方向，严格掌握评估标准，对各单位的教学与管理工作做出客观评价，有针对性地提出整改意见和建议，有效地指导了我校的本科教学评建工作。
在评建与整改中，各院(部)总结、凝炼了本院(部)教育教学的传统和特色，更加重视师资队伍建设和人才引进，加强教学研究与教学改革的力度，促进教学环境和教学条件的建设，使提高本科教学质量和培养高素质创新人才的工作落在实处。各职能部门围绕教学中心工作，加强规范管理，强化服务意识和质量意识，为学校的评估工作奠定了基础。同时使我校“培养人才是大学的第一使命，教学工作是校长、院长和每一位教师的第一天职，培养中国最优秀的本科生是山东大学的战略选择和目标”的思想和观念得到了进一步体现与落实。
5．为专家评估提供便利条件
为方便专家进校后的工作，我们结合学校校区分散的实际情况，精心设计了专家考察路线和工作日程建议稿，提供给专家组作工作参考。并把丰富的评估资料分成：案头材料、支撑材料和基础材料3个层次，以方便专家们审阅。评估期间我校举办的合校5年成就展、文化素质基地成果展、大学生创业创新成果展、师生书画作品等展览，生动地展示了学校的教育成果和师生的精神风貌，也给专家们留下了深刻的印象。
6．总结反思，认真整改
专家组进校评估结束后，学校深刻领会教育部专家组的评估意见，特别是针对问题与不足进行了认真总结与反思。通过分析原因、落实措施，确定了四个方面的重点整改：在“坚持创新，注重实践，强化特色，突出重点”的原则指导下，以立项促教改，以教改出成果，加强精品建设，提升教改成果；从改革教学模式、考核方法，增加开放性、综合型实验内容与创新性实验等方面入手，开展教师指导下学生自主性、研究型学习的试点与实践工作；全面贯彻落实《山东大学教师本科教学工作规范》，完善教学激励机制，调动教师从事本科教学工作的积极性；在“统一管理、分类指导；统一机构，校区设办；统一平台，灵活管理”的原则指导下，优化教学资源配置，深入探索多校区协调运行管理模式，加强教学质量监控，整合学科资源，创造新的学科增长点。
总之，通过本科教学评估，教学工作在学校的中心地位得到进一步确立，教学质量意识进一步深入人心，教学条件明显改善，教学管理进一步规范，达到了以评促建、以评促改、以评促管的目的，学校的管理水平和办学水平得到全面提升。我们深深体会到，通过这次评估，我们发现了问题、抓住了机遇，总结了经验、理清了思路，完善了制度、推进了改革，树立了自信、明确了目标。如果说这次评估解决的主要是观念、管理、条件等方面的问题，那么今后我们主要面对的将是制度、模式、创新等关系人才培养的深层次的问题。
事实上，接受教育质量的评估是今天的大学对学生负责，对社会负责，对国家负责，同时接受社会监督的一种重要形式。通过这样公开透明的评估，也可以使社会更清楚地了解大学发展所面临的问题和挑战，了解大学所进行的改革探索和取得的进步，使大学自觉地置于社会公众的监督之下。
(本文是作者2006年4月18日在普通高等学校本科教学评估工作经验交流暨评估专家组组长工作研讨会上的发言)