首页 -> 2006年第6期
分子生物学实验课的改革与探索
作者：郝福英 文 津 李 茹
验的下游研究好，从而能够真正模拟科研进行状况。
3．学生致谢
感谢生命科学学院为我们提供了良好的实验条件，使我们在学校的最后一年中，依然可以利用学校的各种资源，完成生命科学综合实验；实验中，使我们可以按自己的设计完成实验，经历了分子生物学研究的整个基本流程。除了珍惜这样的机会努力学习外，我们认为生物学的课程教学尤其是实验教学太需要这样的改变了。
九、分子生物学实验改革采取的措施
1．有准备
2．有组织
上课过程中先后召集4次会议；题目公布，学生查询资料，设计方案，提交报告；根据学生报告，分组，选定组长召开预备报告会；实验开始，全班开题报告会：实验结束，全班题目完成报告会。
3．对学生严格要求
提交实验设计报告，作为计算实验成绩的一部分；遵守实验室开放时间，防止无故拖延时间，影响进度节省实验室一切资源。如将内切酶做成混合液，避免多次吸取造成浪费，实验仪器尽量集中使用或者共用，以减少仪器设备损耗。如电泳仪、电泳槽、摇床、凝胶成像仪、制冰机、冷冻干燥仪等。要求提交论文形式实验报告，计算成绩。
4．实验经费情况(3个班，130人，7800人学时)
本次实验所耗试剂费及材料费约1．5万元，由学校分配实验运行费经费和实验改革经费共同承担，基本上满足要求。
十、分子生物学综合实验进一步扩展及生物学实验思考
绿色荧光蛋白的克隆及表达的下游技术涉及生物化学实验技术、微生物学实验技术，使用微生物发酵技术(发酵罐)扩大培养绿色荧光蛋白，用亲和层析方法分离纯化表达产物，纯化后的绿色荧光蛋白与化学有毒小分子偶联作为食品检测指标，学生实验教学上的结果自然地与实际应用联系在一起，学生会感到非常有意义。
通过改革探索可以考虑在分子生物学实验范围内设计更多实验题目选择，例如绿色荧光蛋白与各种常见的有应用价值蛋白融合及表达。将各种蛋白表达后将这些带有荧光的蛋白混和起来，作为蛋白分量子标准。
绿色荧光蛋白的克隆在真核细胞中表达，可以与细胞生物学实验，遗传学实验有机结合起来，改变目前大多数实验属验证性实验的局面。
生物学实验中生物化学、生物技术、植物生理、微生物学综合实验的开设，更具有广阔前景。
目前北京大学生物学实验大多数属验证性实验，如何改变这种状态?首先，需要教师认真思考，设计出各种高质量，具有意义的综合性创新性的实验。其次，需要学校各级领导的支持，要根据改革实际情况更新仪器设备并且投入适当的实验经费。只要学校、教师、学生共同努力，一定会把实验教学提高到一个新水平。
[1]
本文为全文原貌 请先安装PDF浏览器
原版全文