首页 -> 2006年第9期

大学化学教学改革的回顾

作者：姚天扬

时等都规定了，现在则要多元化。
　　第五，加强实验教学改革。实验教学改革是我们教学指导委员会二十几年中最成功的方面，它包括管理体制改革、三个层次的实验教学、开放体系和实验室的建设，这四个方面现在全国其他一些专业也都在进行改革，但是化学教学指导委员会是第一个提出的，我认为化学也是做得最好的。在实验室评估中，有8个全国示范中心；实验室不但在国内是一流的，在国际上也是一流的。实验教学的理念也是先进的。
　　
　　五、大学化学教学改革的问题
　　
　　高等教育大发展引起的问题我们应该注意以下几个方面。
　　第一，定位。不同的办学层次应该有不同的培养目标。各个学校的化学专业和应用化学专业，要有自己明确的定位。不同的定位，就有不同的培养目标，不同的课程体系、教学内容、教学方法等。定位问题对应用化学专业非常重要，在应用化学专业经过二十多年的发展已有三百多所高校设置了该专业，这其中有理科办的、工科办的，也有专科学校办的。师范院校化学专业也是一个问题，很多师范院校都是从师专升格上来的，这就使得应用化学专业和化学专业的合格标准成了问题。这一届教学指导委员会准备定一个规范，在规范的基础上制定一个合格评估标准，将于近期出台。
　　第二，质量。大学扩招了以后，许多学校在经费和人员的投入方面都没增加。许多学校是小班变大班，一个学生一套实验仪器变成两个学生一套实验仪器。因为资源有限，实验学时的减少是必然的了。这个问题要通过加大财力和人力的投入，实施规范化管理来解决。另一个问题是，因为教学思想的改变而引起的质量观的变化，这要通过深化教学改革来解决。
　　第三，师资队伍。怎样才能建立一支优良的师资队伍?这个问题不解决，一切努力都是白费。没有人去上课，没有人去搞教学改革，什么都是空的。目前，师资的缺乏有两种情况，一是投入不足，由于扩招，学生增多而教师数量和实验设施没有相应增加。这种问题比较好解决，只要加大投入，引进教师，增加实验室仪器设施等即可。深层次的问题是在一些较大的高等学校里面，不是没有资金和教师，而是教师不愿参与教学或教学研究。这个问题比较严重，为什么呢?以前这个问题只局限于几所研究型大学，但现在许多高校都往研究型大学靠，不管什么学校都要变成研究型大学，都要有SCI文章，如此一来问题就严重了，就普遍化了。这个问题实际是教学的定位问题，教学定位不高，教师不肯从事教学。要解决这个问题，关键是政策，要有好的政策。
　　总的来说，大学化学教学改革在全国是走在前面的。因为启动得早，成果比较受重视，效果比较好。希望今后各位老师能够继续在这方面下工夫，我们大学化学教学改革的前途一定是风光无限的。

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