首页 -> 2006年第12期

“现代西方哲学思潮”精品课程建设的思考和实践

作者：韩秋红　史　巍

人文素质的培养首先体现在确立学生的人文意识上。人文意识的核心就是珍惜人类的生命、以人为本。本课程如何才能体现“以人为本”的理论主旨，如何体现与人相一致的意识，这就是本课程的理论着力点。作为系统性的讲述现代西方哲学发展的历程的课程，本课程始终坚持按照西方哲学思想本身挖掘现代西方哲学中“人的思想”的共性认识，紧紧围绕这一认识展开了深入讨论，形成了西方哲学是不断向“入”敞开的哲学这一基本观点，着重在现代西方哲学演化和发展的内在逻辑上，努力探索在现代西方工业文明社会中人的地位、人的价值等问题，按照这样的思想和传统研究现代西方哲学，对于解决人类生存与发展问题，关注人自身的利益、幸福、命运等问题有着更为重要的意义和价值。充分的体现了尊重人的尊严和价值，体现了“以人为本”的基本精神。本课程对人文素养的提升的作用还体现在确立人的思想信念方面的作用。本课程突破了传统哲学史按照派别和思想家的观点来进行分门别类的讲解的方法，而是立足与现代西方哲学自身的发展逻辑，从哲学由传统向现代的转变入手，按照现代哲学的生存哲学转向、语言学转向和后现代转向等不同的发展路径，重新对现代西方哲学的发展历程作以梳理。而这种转向就是世界观不同形式的转向，把握了这些不同的转向，对于学生树立正确的人生观、价值观具有积极而重要的意义。同时本课程的一个重要特色还在于认为马克思主义哲学不是游离于西方哲学而是属于西方哲学并对西方哲学有重要影响的思想理论，是现代西方哲学的一部分，是现代西方哲学发展的必然产物。因此理清现代哲学的发展轨迹，展示马克思主义哲学产生的丰富生动的理论源流和思想内容，使学生既从现代西方哲学那种精深思辩的理论形式，又从丰富生动的感性内容来深刻理解马克思主义哲学原理，并逐步由过去贫乏抽象的教条转变为丰富具体的原理。本课程对人文素质的提升更重要的还体现在对追求真理的科学精神的培养上。这里对科学的理解不能局限于自然科学，而是要力求挖掘人文科学中的科学精神，将自然科学和人文科学中的人文精神贯通，使之互相结合，才能体现真善美的统一。科学精神在西方传统文化中就有充分的体现，西方哲学从源头开始就体现了一种探求宇宙本体获取自然真知的科学精神的理性法则，现代西方哲学源自于西方传统哲学，即使它处处标榜自己与传统的断裂，但是它仍然是生长在西方传统文化之中的，因而，在现代西方哲学中也处处渗透着求真的精神，在讲授的过程中，本课程的主讲教师注重通过一些生动有趣的轶闻故事，介绍哲学家的生平、人格、气质、道德情操、成才道路，激发学生对于哲学的情趣、知识的渴望和真理的追求，引导学生读书为求取真知献身科学，使学生不断领悟求知的乐趣，生命的真谛，以哲人为楷模，来指导自己的人生道路。
　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。

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