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我国力学专业教育现状与思考
作者：刘人怀
关键词：力学；教育；现状；思考
“力学课程报告论坛”在全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校力学学科教学指导委员会、中国力学学会教育工作委员会和高等教育出版社的发起和组织下，在大连理工大学的支持下，顺利召开。我们有理由相信，“力学课程报告论坛”将对提高全国力学课程教学质量起到积极的推动作用。我代表教育部高等学校力学学科教学指导委员会就我国力学专业教育现状与思考谈一些看法。
一、目前高等教育面临的任务与挑战
目前，我国高等教育在学总人数超过了2300万人，规模位居世界首位，毛入学率达到21％，在一个较短的时间内实现了历史性跨越，进入了国际公认的大众化发展阶段。“十五”期间，高等教育教学改革不断深化，人才培养质量稳步提高，科学研究水平全面提升，社会服务能力显著增强，国际合作交流日益广泛，国际地位明显提高，各项改革取得突破性进展，为各行各业输送毕业生1397万，高等教育迎来了生机勃勃的崭新局面。但是，高校人才培养面临不少困难，存在许多薄弱环节，深化改革的任务相当艰巨。
在2006年4月教育部各类教学指导委员会成立大会上，周济部长强调“十一五”是我国社会主义现代化建设承前启后的重要时期，要站在科学发展观的战略高度，准确把握新时期高等教育发展的历史任务。
根据教育部的总体要求和目前高等学校面临的历史机遇与挑战，我们认为要以科学发展观统领高校教学工作，必须紧紧抓住高等教育质量这一生命线。育人是高等学校的根本任务。培养德智体美全面发展的一代新人，必须要充分发挥教学的主渠道作用，切实提高教学质量。必须加大教学投入，强化教学管理。要加强学风建设，营造良好育人环境；要加强教学评估，完善质量保障体系，这是保证教学质量行之有效的手段，今后必须坚定不移地开展下去；要加强教师队伍建设，深化教学改革。要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，推进教学改革向纵深发展。
在北京召开的教育部各类教学指导委员会主任委员会上，与会者认为，对于高等学校教学工作应该在六个方面“进一步重视和加强”：一是进一步重视和加强高等学校育人根本任务的实施；二是进一步重视和加强本科教学在学校工作中的地位；三是进一步重视和强化素质教育；四是进一步重视和加强学生思想道德和人文修养的教育；五是进一步重视和加强学生实践能力和创新能力的培养；六是进一步重视和加强国家优秀教学成果、精品课程以及各种教学改革成果的推广和应用。
二、我国力学教育的现状
力学学科是历史悠久而又充满活力不断发展着的学科。力学发展的活水源头一共有三个：这就是生产与工业的需求，同其他基础学科的渗透以及力学内在发展的矛盾提出的新课题。时代不同了，力学的研究内容、手段也在变化。从近20年的趋势来看，两个特点必须认识到，一是计算机科学和力学的结合，二是非线性力学提到突出的地位。
力学人才，来自高等学校力学专业。2003年，据高等学校理工科教学指导委员会统计，我国理学类理论与应用力学专业点17个，工学类的工程力学专业点64个，工程结构分析专业点2个，力学专业总数达83个。我国高等学校力学专业曾经历过辉煌，也面临过困境，上世纪80年代中后期至90年代渐渐被冷落了。这种冷落是全社会对力学淡忘的反映。它反映在优秀学生不报考力学专业；反映在一部分力学专业纷纷改名换招牌；反映在力学学生毕业分配不吃香；反映在力学家中也有部分人认为力学不需要单独办专业等，它是整个理科教育衰落的一个侧面。
中国力学教育的特点是，许多大学都办力学系，但在数理基础教育的质量上近年有所下滑。我们的学生数学基础比较薄弱，其他课程如物理学基础和能力培养也存在很大差距。而我国高等学校在校学生超过500万，其中需要每年以力学课作为基础课的理工学生近50万。
关于我国力学专业的教学质量的评估，就扩招前已设置力学专业的39所高校而言，已经建立了一个基本的质量保障体系：但是1999年扩招以后，大部分新建专业还很难说能保证力学人才的教学质量。从上世纪80年代以来，力学专业历届指导委员会建立了一整套力学人才的培养目标、教学计划、数理基础与力学主干课程的设置、培养学生实践和创新能力的教学环节等规范并逐渐完善，形成全国力学教育界各主流学校的共识。还制定了要求明确、简便易行的专业评估方法并在二十多所学校的工程力学专业中进行了三次评估。在课程设置方面，确定7门基本的力学课程为主干课程，制定了课程的基本要求和大纲，组织编写、出版与推荐了一批好教材，组织力学教师暑期培训班，并对各校弹性力学、流体力学等课程进行了课程评估。由于国家的投入和各校的努力，近十多年以来上述39所力学专业的办学条件有了很大改善，建立了5个力学教学实验基地，学生应用计算机的条件大大改善，师资队伍得到了更新与发展，目前45岁以下的青年教师已占55％以上，其比例远高于其他专业。
与本专业的过去相比，近十年来力学专业所培养的人才质量总体来说有所提高，特别是计算能力、外语能力和知识面宽度有所上升，但由于各种因素的制约，理论分析能力有所下降。总体说来，由于本专业对人才培养坚持了基础扎实与重视实践的指导思想，力学人才在数理基础，综合素质方面比国内一般工科专业强，但与欧美、特别是一流大学相比，仍有差距。欧美顶尖的大学非常注意大学生数理基础培养，相比之下，我国目前大多数高校的力学系，大学数学课一般只安排4学期(两年)，比上世纪五六十年代与80年代减少许多，使学生的数理基础与分析能力受到了较大的削弱。
力学专业学生的优势在于，首先目前力学专业本科生招生人数比扩招前增加了约一倍，远低于其他工科专业本科生、研究生扩招人数的倍数，而中国高校总规模的扩展，仅仅一般工科院校力学师资一项就有很大需求，力学及各种工程专业研究生对于生源也有很大需求，力学本科生的培养有利于提高工科研究生与基础力学师资的质量。其次，鉴于当今科学技术发展迅猛，而今后高校本科生培养着重于通式教育的角度考虑，力学专业学生基础好、计算机能力强、适应面宽，与我国目前高校所培养的单一工程领域的工科
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