首页 -> 2007年第8期

地方院校“选”“评”“建”三位一体的教材管理模式

作者：肖全民　魏余芳

效地开展教材建设?我们认为，地方院校的教材建设应该坚持走内涵建设的路子。
　　
　　1、做好教材建设规划，找准教材建设定位
　　教材建设是高校教学基本建设的主要内容之一，准确把握好教材建设定位是教材建设取得成效的基础。为了引导广大教师有效地开展教材建设，学院十分重视教材建设规划。在学院层面的“十五”、“十一五”教材建设规划中，我们贯彻“坚持选优，保证质量；合理开发，丰富内涵；编、选并重，突出重点”的教材建设指导原则。作为地方院校，我们应优先选用国家规划教材、获省部级以上奖励的优秀教材、面向21世纪课程教材和国家教学指导委员会推荐的教材，以及同行公认的优秀教材，确保优秀教材选用率和教材质量。在选好教材的基础上有针对性地用好教材，鼓励教师根据课程教学需要，在基本教材的基础上进行辅助教材、教学参考书及网络课程、多媒体课件、电子教案、实践教材等教学资源的研究开发，丰富教材建设内涵，促进教材立体化建设。在选好、用好高质量的新、优教材的基础上，根据我院学科、专业发展规划和人才优势，把学院的学科、专业、课程、教材建设纳入总体规划，鼓励教师编写并有重点地资助特色教材的编写出版，尤其是能体现我院乃至广西区域文化、经济和民族特色的教材以及新兴学科、新办专业、具有填补空白作用的教材。
　　
　　2、设立教材建设专项基金，重点扶持特色品牌教材出版
　　如何在教材出版方面引导广大教师积极开展教材建设，编写出版有特色的教材，是我们教材建设的重要内容。多年来，我们通过学院教材建设基金教材资助立项，有重点地推进教师自编教材出版工作。为加强教材立项管理，学院专门制定了《广西师范学院教材建设基金管理办法》，明确了教材建设基金的资助重点和资助标准。在加大教材建设基金投入的同时，我们通过牵线搭桥，鼓励教师参与到重点大学出版社或国家级出版社的系列教材，如：近年来，我院教师加入了“21世纪新闻传播学基础教材”、“旅游管理系列教材”等学科系列教材的编写出版。也在清华大学出版社、高等教育出版社等重点出版社出版了一批教材。这些教材也都获得了自治区级优秀教材奖。
　　
　　3、做好辅助教材研究开发，促进本科教材立体化建设
　　完整的教材包括与课程匹配的教科书、实验指导书、主要参考书、教师用书、学生辅导书、习题集及相关的文献资料等。如何有针对性地使用好优秀教材，提高教学效果，我们鼓励教师结合教学实际和课程改革与建设、实验室建设，编写理论性与实践性结合、操作性强的实习、实验教材、指导书、习题集等讲义和教学辅助资料。这样既能对教科书作适当补充，做到因材施教，也能为教师正式出版教材打下基础。为此，学院出台了《广西师范学院教师自编讲义(教辅资料)管理规定》等文件，加强对教师自编讲义及教辅资料的规范管理。教师在教学过程中编写的讲义和教学辅助资料经过两届以上教学使用后，评估反馈效果较好的，经学院教材建设委员会组织审定后，可申请正式出版。与此同时，我们大力推广现代教育信息技术在教学中的运用，每年以立项的形式鼓励具有一定的学术水平和教学经验的教师进行多媒体网络课件研究与开发建设，建设一批使用面较广、适用性较强的多媒体教材和各种教学资料，推进本科课程立体教材体系建设，不断提高教材使用的针对性和教学质量。
　　
　　4、建立贫困学生教材援助机制，健全教材供应
　　为确保学生上课的教材需要，切实解决贫困学生买教材难的问题，我们坚持“以人为本”的教材管理和服务理念，对贫困学生实行有限的教材援助，逐步建立贫困学生教材援助机制。通过学院图书馆借用、师生旧教材捐赠、教务处教材科预留及书店赞助等多种渠道对贫困学生进行教材援助，确保学生学习需要，从整体上提高学院教材建设和管理效能。
　　
　　责任编辑　陈立民

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