首页 -> 2007年第10期

新建地方性工科院校教学工作创新体系研究与探索

作者：张洪田　车承军　张庆久

教学管理队伍建设工程：实验室、实习基地、创新平台建设工程。我们学院将在今后一个时期把教学基本建设作为工作的重点，只有这些基本建设跟上了，以人才培养方案为核心的其他教学工作才能顺利进行。
　　
　　4．教学质量监控与评估体系
　　对新建地方工科院校来说，教育主管部门目前还没有专门针对应用型本科的教学质量评价标准体系，这给定位于应用型本科的新建本科院校的教学质量监控与评估体系建设带来了困难也提出了新的课题。在这种情况下，我们学院的做法是，一方面主要以目前的普通高校评估指标体系为指导，构建学院内部的质量监控与评估体系；一方面也要注意考虑应用型本科的特色，相应改变或建立符合应用型本科特色要求的质量监控与评估体系。因此，我院教学监控与评估体系建设的内容是：建立科学、规范并能体现应用型特色的校内本科教学评估与监控体系，建立和完善教师、院系、学校三级质量保障机制，建立完备的教学信息采集和问题处理机制，努力探索应用型本科教学质量评估与监控的新体系。
　　
　　5．教育科学研究体系
　　教育科学研究在整个教育改革和发展中具有战略地位和先导作用，许多成功的经验表明，教学改革必须以教学研究为先导，教学研究必须为教学改革服务，教育科学研究开展得如何是衡量一所高校发展水平的重要标志之一。应用型本科教育在我国高教发展中还属新事物，教育教学规律亟待探索，理论和实践中诸多问题亟待解决，加强研究是所有新建本科院校的迫切需要。研究的重点以应用型本科人才培养模式的创新为主，促进应用型高等教育类型特征的形成。着重于应用型本科的学校类型、培养目标、培养模式研究；实践教学、师资队伍、生源标准等问题的研究。
　　我院教育科学研究体系建设为领导决策和广大教师、管理干部教育科学研究提供了信息服务的平台。
　　
　　三、本科教学工作创新体系的建设实施
　　
　　“五大体系”、“十项工程”的建设是一项系统工程，在建设实施过程中，我院总体上遵循了整体性原则、层次性原则、动态性原则、综合优化原则等系统论原则。在具体实施过程中，首先，做好整体设计工作，广泛征求意见，反复研究论证。其次，要健全相应机构，学院为保障“五大体系”、“十项工程”的实施，新成立了教育改革发展中心、教学评估中心，教学督导室、产学办公室等专门机构，负责相关工程的建设工作。最后，把具体“十项工程”的建设工作按部门分工，落实到具体的可操作的规章制度或管理文件上，再分层次整合成一个完整的体系。
　　“五大体系”、“十项工程”是一项复杂的工程，也是一项长远的任务，我们在实施“五大体系”和“十项工程”过程中，要牢牢把握教学质量和人才培养质量这两个关键点，以市场和社会需求为导向，紧密结合地域经济发展和社会进步的需要，确定人才培养目标和人才培养模式，争取在应用型人才培养模式和教育实践上办出特色，所培养的学生得到社会和用人单位的认可。
　　
　　张洪田，黑龙江工程学院副院长，教授；车承军，黑龙江工程学院教育改革发展研究中心主任，教授：张庆久，黑龙江工程学院社科部副教授。
　　
　　[责任编辑：张冬梅]

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