首页 -> 2008年第5期
博客视野下的大学生研究性学习
作者：谭荣波 迟宝东
展专题讲座，在国内提供免费博客空间的网站上申请教师教学专题博客网页，作为大学生进行研究性学习的支撑平台。学生根据专题讲座的知识和情境问题，确立自己的研究专题，在教师的指导下，学习博客的基础知识和操作方法，然后上网申请注册，建立自己的博客。
目前国内提供免费博客的空间网站有WWW.bokee.tom、WWW.blogcn.tom、www.blogms.tom、www.163.com等以及一些区域博客网站。我们注册申请了lhtao.blogms,tom、wanglinfa.blogms.com、zjtanrb.blogms.corn等教师专题博客。在教师教学博客中，根据课程教学实践的需要，设置有“课堂讲义”、“教学随笔”、“研究专题”、“教学资源”、“教学快讯”、“作业上传”等栏目。学生则根据课程教学和研究性学习的要求，建立自己的个人博客，如yefeng-507.teeta.com、mogesi.teeta.com、cynthiabee.blogms.tom、suhaiping.blogms.tom等。学生根据自己的兴趣和学习要求，在博客上设置“课程学习”、“学习资源”、“学习感悟”、“我的书签”等栏目。同时，课题组还在基于博客的研究性学习的进程中，组建了一个专题博客群组“教研创部落”(http：，jycbl.group.blogms.tom)，搭建了一个集教学、研究、创作于一体的学习、交流平台。目前已有500多名学生申请注册有自己的博客，并加入“教研创部落”博客群组。
2 开展基于博客的大学生研究性学习的实践成效
经过我们的努力，依托专题博客和博客群组进行大学生研究性学习的教改实验取得了可喜的成绩。
在教师教学博客里，我们上传了大量的教学讲义、教学课件，如“网络大学生研究性学习系列讲座”、“小学语文新课程教学法系列讲座”等。发布了“基于网络的大学生研究性学习的系列论文”、“微型小说系列研究论著”、“语文网络探究的策略的系列论文”等等教改论著。撰写了大量的教学心得与体会，同时通过在线留言、主题评论和面授等方式指导学生的研究性学习。教师经营教学博客，开展基于博客的教改活动成效显著。例如，课题组成员刘海涛教授的教学博客自2005年9月建立以来，其日志浏览量已超过13万多人次。他利用教学博客在教学内容、教学方法和教学手段上大胆探索，改革“教师告知式的教、学生接受式的学”的现状，结合“文学写作”课程的改革，引导学生开展大学生研究性学习。2006年其主持的“文学写作”课程被评为广东省精品课程。课题组成员王林发副教授的教学博客“我教我思”创建于2005年9月，至今已有2年多的教学实践。据他统计分析，该博客发贴总量达2300多篇，其中在专栏里教师发贴230篇，约占发贴总量的17％，学生发贴1164篇，约占发贴总量的83％。在论坛里教师发贴708篇，约占发贴总量的34％，学生发贴1300篇，约占发贴总量的66％。在200多个话题中，热门话题51个，教学话题占45％，学习话题占35％。在基于博客的教改中，我们教师感悟到：通过博客，促进了教师之间的经验交流和知识分享，打破了传统的信息隔离难以沟通的状态。通过博客，使得有经验的教师隐性知识能够较好地显现与传播，年轻教师可以站在前人的肩膀上更上一层楼。
在两年多的时间里，大学生基于博客的研究性学习成果也取得了可喜的成绩。他们写录了大量的学习笔记和心得体会，搜集和下载了大量的教学资源，发表了一些见解独特的文章。在基于博客的教改实践中，学生通过博客更易于激发和保持学习兴趣，获得亲身体验，逐渐形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、自主学习的学习习惯。例如学生莫格斯在自己的博客发布了400多篇文章。链接了上百个专业网站和网页地址，撰写“微型化学实验仪器的组装与使用”(http://mogesi.teeta.com/blog/data/31188.html)等60多篇研究性文章。而且她毕业后还坚持写博客，用博客进行教学。学生傅安国利用博客与国内相关专业的专家、学者和学友建立了广泛的联系与交流，利用其专业知识为一个山西师范大学的研究生解答有关SPSS统计操作的技术问题。在其博客里，大量汇聚了北京师范大学、台湾中山大学等名牌大学的心理学专业的教学资源，其大学生研究性学习成果“高师贫困生心理健康、应对方式及其相关研究”(http：//www.xlxcn.net/blog/more.asp?name=yefeng-507&id=1083)发表在《中国卫生杂志》2005年12期上，并获得了第八届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛二等奖。学生邓燕云、梁健利用博客群组“教研创部落”开展微型小说专题研究，她们的研究成果“基于网络的教研创共同体的研究与实践”获得了第八届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、国家大学生课外学术科技作品竞赛三等奖。学生自发组织的网上“微型小说作家作品研讨会”得到滕刚、凌鼎年、谢志强、蔡楠、沈祖连等微型小说家的关注，一批作家还专程从全国各地远赴湛江与学生共同探讨与交流。学生编写的“读·品·悟”感动系列文集(19本)已由九州出版社出版。
博客作为一种新兴的学习工具，在基于网络的大学生研究性学习中有着巨大的应用潜力，体现了独特的价值。但博客不是一个万能工具，它也只能是教育教学的辅助工具，也存在不足，需要我们冷静地思考，积极探索应对措施。例如基于博客的大学生研究性学习过程中，教师如何引导学生在“网海”中控制自己的行为达到高绩效学习等等问题。因此，“博客与基于网络的大学生研究性学习”无论从理论还是实践，都有待我们进一步探索和完善。
责任编辑：陈立民
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