首页 -> 2008年第12期
加强实习基地建设的实践与思考
作者：张安富
步完善学校和实习教学单位的各项规章制度，使之符合深化改革的新形势、新机制，通过严格有效的管理，确保实习教学落到实处，不流于形式。为此，制定了《武汉理工大学教学实习工作管理办法》、《武汉理工大学实习基地建设方案》，对实习大纲、实习条件、实习指导、实习安全、实习操作、实习日志、报告质量及评阅等方面，提出了明确要求和考核办法，确保实习教学有章可循，有规可依。
“提高质量”是人才培养的关键，也是实习教学各环节的落脚点。我校轮机工程专业学生赴海南省粤海火车轮渡公司进行航行实习时，利用所学的专业知识，结合实习单位的具体情况，提出了一套“主机晚启动以缩短备车时间”的方案，为该公司节约了成本，创造了效益，受到该公司的称赞。环境科学专业学生在实习的过程中，除了按照教学实习要求完成实习任务外，还沿丹水河徒步进行生态环境考察和宣传。
四、我校产学研合作的机制
我校本科生有36000名，79个专业，每年实习任务非常繁重。在多年的实习教学过程中，探索出三种行之有效的产学研合作机制。 第一种是紧密型合作机制。我校与建材建工、交通和汽车三大行业紧密合作，共建专业，成立由企业、科研单位、校董事会成员单位、行业主管部门及学校教授组成的专业建设指导委员会，对人才培养进行指导。2000年以来，学校共聘请了120位企业高管、总工或技术人员作为学校的兼职教授指导学生实习，承担部分专业课程的教学。学校在培养方案制定上，充分听取合作单位的意见，航海类专业的培养方案必须通过海事部门的外审才能执行。学生定期组织到相关合作单位进行顶岗实习或实训，合作单位在学校设立奖学金，到目前为止，已设立的各种类型的奖(助)学金已达72项，如东风汽车公司设立的“东风奖学金”、华为技术有限公司设立的“华为奖学金”、长飞光纤光缆有限公司设立的“长飞奖学金”、日本邮船公司(NYK)设立的“日本邮船奖学金”等，资助优秀大学生顺利完成学业，一些受资助的大学生毕业后直接到所资助的单位就业，实现人才培养与用人单位的紧密结合。
第二种是半紧密型合作机制。学校与企业开展生产项目联合开发、科研项目联合攻关，为企业提供学历教育、技术培训等，同时聘请这些企业具有丰富实践经验的人员担任指导教师参与实践教学，指导学生实习、实训和毕业设计等。近几年，学校能动学院、航运学院为南京港股份有限公司、广州文冲船厂有限责任公司、中国远洋运输(集团)公司、长江航运集团公司、国家海事局等10多家公司、企业培训中层以上干部、技术人员1000多人(次)。这些合作单位每年接受我校航海类专业近60％的学生进行实习、实训，彼此支持，共创双赢。
第三种是松散型合作机制。根据教学需要，学校单向派出学生到企业、科研机构进行实习，借助合作单位的设备、设施、项目、人员培训学生；有些学生自己联系专业对口的企业和单位进行实习。每年，汽车学院就有400多名学生到东风汽车公司、南汽集团、长安福特公司、中汽南方集团等12家企业进行实习、实训，多数学生在实习过程中增强了实践动手能力，并在实习中适应了企业的生活，熟悉了企业的生产、经营与管理的流程，感受了企业的文化，学到了书本上学不到的知识。
五、加强实习基地建设的思考
在大众化教育的新形势和市场经济体制下，要以创新的理念、创新的思路、创新的举措，探讨和建设多种模式的校内外实习教学基地。
1 企业主导模式
企业主导模式就是借助企业的场地、设施、设备、技术和指导教师，学校定期或不定期组织学生到企业实习，这是最主要、最普遍的一种形式。
这类模式一般适用于两种情况：一种是企业全方位介入的一种订单式合作教育形式，合作方一般是大型企业，企业合作的主要目的是希望按其要求培养所需的应用性技术人才；另一种是在合作教育中，以企业接受学生岗位实习为主要内容的合作形式，合作方一般是中小型企业。
2 学校主导模式
这种管理模式一般有如下两种情况。一种是学校自己规划、投资、建设稳定的实习基地，利用学校设备、技术和师资优势，运用市场机制，在承担本校学生实习任务的同时，为社会和其他高校提供支持服务；另一种是一些大型企业将校企合作作为形象工程，以通过社会效应获得政府或社会在其他方面的支持。企业将一条生产线、一个营业部或其他生产、经营性的实体交给学校独立管理与经营，学生在这里学什么?如何学、如何管，完全由学校决定与实施。当然，实体的正常运转与产品的质量要接受企业的监管。
3 共建共享模式
共建共享模式就是校企双方共同出资建设和经营生产性实习基地；或者一方出资或资助设备，另一方提供场地或人员；或者以企业为主体，学校给予配套的建设等方式共同建设基地。基地可以为企业冠名，进行产品研发，实现优势互补，资源共享。实习基地除对学校服务外，还可以面向社会开展培训。
4 创业孵化模式
创业孵化模式就是学校开辟校内创业园区，鼓励教师、学生或毕业生自己创业，教师、学生创办的公司，既是一个学生创业的孵化器，培养学生创新的意识、创造的能力和创业的胆略，同时也为其他学生提供实训的基地。
建设实习基地，实现产、学、研的有机结合。已成为一种“三赢”的选择。大学生到企事业单位实习，既可以节约企事业单位招聘人才的成本，又便于企事业单位进行人才储备，并为企事业单位的文化建设增添新鲜“血液”；而学生通过实习，在直接熟悉和参与企业运作的过程中，丰富实践知识，加深对理论知识的理解，提高实际工作能力，为择业、就业和将来的工作取得许多宝贵的实践经验，为毕业论文(设计)积累一手素材和资料；学校通过实习基地的建设，密切了与合作单位的联系，拓宽了学校的办学空间，促进了学校的发展。可谓一举三得。
[责任编辑：杨裕南]
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