首页 -> 2007年第1期
培养学习兴趣 提高教学质量
作者：陈锡志
[关键词] 兴趣数学实用专业课
数学在中等职业学校教育中占有非常重要的位置，尤其是工科学校，数学教育更为重要。原因在于，首先，数学教育中的许多知识可以直接为专业教育所用；其次，数学教育可以更好地培养学生具有严密的逻辑思维和推理能力；另外，数学教育也可以教会学生应用数学知识去解决生产和生活中的实际问题。
但是，由于数学具有高度的抽象和概括性，致使许多学生感到枯燥无味，因而产生厌学的情绪，甚至于一些学生害怕上数学课，这无疑对数学教育提出了严峻的挑战。
因此，怎样才能使学生喜欢数学课，就显得非常重要。作为一名中等职业学校的数学教育工作者，对数学教育的关心和改革不应等闲视之。根据笔者多年上数学课的经验、体会，培养学生学习数学的兴趣，激发学生对数学知识的求知欲是非常重要的，对数学教育改革也将起着非常大的推动作用。
一、由生活中的事例入手，培养学生学习的兴趣
我们知道，当一个人对某件事情有兴趣的时候，他会努力去搞清楚。因此，培养学生学习数学的兴趣是非常重要的，它是激发学生学习数学知识的催化剂。数学中的枯燥理论和复杂推导、计算都会造成学生厌学，这就要求教师在备课和研究教材方面多下工夫，结合学生的实际进行内容的选择，从学生感兴趣和适用的知识入手，激发学生的求知欲。
例如：在给学生讲授对数这节内容的时候，我设计了这样一个问题：由1，2，3这三个数字组成的最大数是多少？实际上这是一个数学游戏问题，当时学生讨论很激烈，都积极的去思考，得出的答案很多，有说是321、有说是213、有说是312、有说是231、有说是321等等，那么哪个数是最大呢？通过激烈的讨论，大家一致认为最大的数是321和231这两个数中的一个，那么这两个数的大小应如何判断呢？如果进行计算，那将是一件很困难的事，这时我就引导学生，有没有一种比较简便的方法来解决这类问题呢？现在我有一种非常简便的方法可以解决这个问题，大家想不想知道呢？这时学生学习数学的兴趣高涨起来，然后教师就逐渐引导学生对对数知识的学习。
二、从学生动手入手，培养学生学习的兴趣
数学知识是来源于生活和实践，同时也能够为我们的生活解决许多问题。因此，教师在课堂教学中去发现这类问题，重视这方面问题的探讨，有意引导学生去动手解决，这样，可以极大地培养学生利用数学知识去解决生活中疑难问题的能力，数学的实用性的特点也就逐渐被学生所认识，那么，他们主动学习数学的积极性就会加强。
例如：在培养学生动手、动脑方面，我在教学中设计了这样一个问题：做一个面积为2的正方形图片，要求按下列格式完成。
对这一问题，学生感到很新奇，同时有觉得很简单，新奇是因为在中学没有接触过这样的问题，数学问题还可以通过动手搞这样的设计来完成，简单是因为正方形他们很熟悉。因此，数学的实用性一下展示在学生面前，于是，学生的积极性很快就被调动起来，他们认真准备材料，积极投身到完成任务之中。但是，在做的过程中，学生很快发现正方形的边长不好确定，原因在于边长 是一个无理数，这时我就鼓励学生动脑筋，想办法处理这一问题，逐渐地就有学生想到利用直角三角形和圆的平分的方法来解决这个问题，经过努力，许多同学完成了这个设计。事后，对学生进行了解，许多学生认为应该努力学好数学，在以后的教学中，我又多次引导学生动手进行河对岸建筑物的高度测量方法的设计、流量速度的控制设计、提高效率和节省材料的设计等，让学生充分认识到我们生活中许多地方都离不开数学。因此，学生学习数学的积极性十分高涨，数学教育的质量有了一定的保障。
三、从利用数学知识解决专业课中的计算问题入手，培养学生学习的兴趣
职业教育的目的，是培养学生有较浅的专业理论基础和一定的专业技术的普通工人。由此可见，学生学好专业课和掌握一定的技术是非常重要的，但是，目前专业课教学中的许多计算和论证问题都是与数学知识相关的，特别是工科类的职业学校，这方面更突出。因此，学生学好数学，将会有助于他们对专业课的学习，利用数学知识解决专业课中的计算问题也就显得非常重要。作为数学教师，在教学中有意的设计这方面的例子进行教学，那么，对教学质量的提高会起到很好的作用，学生学习数学的兴趣很浓。
比如，学生普遍反映工程力学课很难学，专业老师则反映学生学习的积极性不高，其根本原因在于学生的数学知识掌握得较少，计算能力相对较弱。因此，我积极同专业课教师进行交流、沟通，并拟订相关的问题，有意设计用数学知识解决的问题，引导学生利用数学知识进行求解，效果十分好，学生学习专业课的兴趣也更加浓厚了。
例如：已知一物体与地面的摩擦系数是ц，重量是P，设有与水平方向成α角的拉力F，使物体从静止开始移动（如图），试求物体开始移动时拉力F与角α之间的函数关系式。
这个问题，表面上看是专业问题，但教师仔细引导学生加以分析，学生就会发现，其实它就是一个利用数学知识解决的计算问题。
解： 根据力系的平衡原理得出方程组：
通过对这一问题的解决，学生很快发现，利用数学的知识和方法可以很快解决相类似的计算。由此学生可以发现数学在专业课学习中所起的作用，接下来，我又多次利用数学知识和方法引导学生解决电学、力学、工程制图、方差分析、仪表自动控制、传感等专业课中的计算和分析，使学生更加感到学习数学的重要性，同时学生学习的兴趣也日益浓厚。
总之，中专数学教育的课堂教学是到了非改不可的地步，研究和创新是我们不断追求的目标，只有根据学生的状况，充分利用数学的特点，在学生的兴趣、数学的实用和数学为专业服务方面去下工夫，因势利导，积极探索，大胆改革，利用创新的方法，来增强学生学习数学的积极性，达到提高学生学习数学的质量，全面提升学生的综合素质，为中专的职业教育做出成绩。