首页 -> 2007年第2期
棒球运动中如何进行有效管理
作者：李勤东
我们抓住“体教结合”这个良好机遇，迅速组建起了学校棒球运动队伍。几年来，丰富了学生体育活动形式，也向高校输送了一批棒球运动人才。同时，我们在训练中也注意加强了对运动员的管理。
在运动队管理方面，我们努力做到以人为本，把以德治教育和科学管理紧密结合起来是我们一直的做法。训练一支少年棒球队的根本目的不仅仅是打出好成绩，争个好名次，而是培养这些队员成为德、智、体、群、美、劳全面发展的优秀人才，达到育人的效果。
在训练中，我们首先是以德育教育开展管理，切实加强思想教育。在抓好面上教育的同时，了解每一位运动员学习、生活、家庭及个性情况，有针对性地在做好耐心细致的思想工作。在训练中，队员会大量暴露思想作风上的问题。例如：不遵守纪律、爱来不来、迟到早退；不用心、在努力、怕苦怕累；争新球，争好棒子，争好手套；斤斤计较。只顾自己，不顾别人，允许自己把球传偏，还要对手捡球；在教练前面练得还可以，背后却不好好练；欺小霸道，小队员手套或棒子在手，说拿走就拿走，一言不合就要动手打人等。比赛场上，没让上场就闹情绪、垂头丧气；比赛输了，就责怪别人，说完全输在谁谁手里；在队里是个好手，就骄傲自大，看不起别人等等，不一而足。可见，队员的思想教育工作是大量的。作为教练员，有责任及时抓住这些表现，进行耐心细致的思想教育工作，绝不可以怕耽误训练而有所忽略。然后利用训练结束时的小结，把问题提出来，教育大家。必要时，还另找时间作个别队员的工作。
其次是强化运动队科学管理。制定了较为完善的规章制度，以制度来约束运动员的行为。对运动员在训练课以及平时学习、生活进行跟踪，全程了解他们的行为表现，发现问题及时教育。有些队员打棒球入了迷，往往放松学习，上课不好好听讲，课后作业完成得不好，以致学习成绩逐渐下降。有时，问作业做完了没有，他怕不让打球，明明没有做作业，也谎称做好了。教练员要十分关心队员的学习。如果发现队员不重视学习或学习成绩下降时，我们就反复向队员讲：学生的主要任务是学习，绝不可放松学习；上课要好好听讲，遵守课堂纪律；作业要按时完成，作业未完成不让练球；要争取做个学习成绩优良遵守纪律的优秀棒球队员等等，并在训练课上穿插进行运动技术动作的理论阐述及力学、生理学分析，揭示学好科学文化知识的重要性，提示他们重视文化课的学习。当然，还要采取具体措施，贯彻上述规定。例如：有一个队员上课时不好好听课，把棒球拿进了教室。结果老师在前面讲课，他在后面玩棒球。老师让他把球收起来，下课再玩。谁知他停了一会儿就又拿了出来玩。影响很不好。于是，在训练的时候，我就让他在一旁看，而不让他上场训练，直到他真正的认识到错误且保证再不影响。
很多队员起初都是抱着“棒球好玩”“玩玩看”的心态参加棒球的。作为教练员，一定要保护他们对棒球的爱好和兴趣。作为孩子，参加体育运动，兴趣是十分重要的。有了兴趣，有了爱好就能勤学苦练，就会自觉钻研，就会遵守队纪，听从教练指导。但是，只是兴趣，只是爱好还不够，。因为不能持久。有的队员可能感到累而失去兴趣，也可能练几次受不了苦而不再爱好，也可能玩了几次玩够了而失去兴趣，也可能练几次练不好而不再爱好。因此，教练员除了在训练中继续培养他们兴趣以外，还逐步给队员们讲清楚：锻练身体要认真，要持之以恒；棒球是游戏，是好玩，但只有打好了才真正好玩，而且愈是打好才愈是好玩；棒球是竞技体育，是要打比赛的，只有勤学苦练才能掌握技术，才能在比赛打胜。
再者就是在搞好训练的同时还要教会运动员如何好好做人。我们把运动员学会做人看得比学会棒球更重要，充分利用运动的文化优势，以棒球名人的个人形象和生活事例来教育运动员，使学棒球和学做人统一起来。
同时，教练员平时尽量做到言传身教、为人师表，努力用自身形象和行为感化运动员。我们还确立了做人的座右铭——勤勤恳恳学习，兢兢业业训练，规规矩矩行事，堂堂正正做人。在生活上，我们注重一个“情”字，像父母家人和亲朋好友一样体现“亲情”、“温情”和“友情”。平时关心队员生活，把握他们学习、训练、生活、在家在社会上各方面的情况；如遇运动员生病或受伤，即时送他们看医生，照顾他们的生活，关心他们的营养。日子长了师生感情也就深厚了，逐步形成一个团结奋斗的集体。
我们坚持以人为本的理念，努力营造一个和谐快乐，积极进取的团体。教练员既是运动员在训练中的严师，又是运动员在管理中的严父，既是生活中的慈母，又是人生中的偶像。使教练与队员的关系极其融洽，训练也取得了较好效果。