首页 -> 2007年第9期
高等卫生职业技术教育中计算机教学改革探讨
作者：神红玉
[关键词]高等卫生职业技术教育 计算机教学 教学改革
随着近几年中等卫生职业技术教育向高等卫生职业技术教育办学层次升格的不断升温，因升格而暴露的新问题也逐渐增多，这些问题有些是涉及到高等卫生职业技术教育的管理方面，而更多的则是涉及到高等卫生职业技术教育的教学方面。办学层次的成功升格，不仅仅要求在管理形式上体现出提升，更重要的是要在教学内容、教学模式上提升，必须体现出高等卫生职业技术教育较之中等卫生职业技术教育的“高”来。
区分高职与中职的主要标尺，也就是高职的“高”，主要体现在培养学生的专业知识和应用技能中科技文化的含量和水平上。这不仅仅包括培养高的医学专业技能，还包括培养对于强有力的应用工具——计算机的更高层次的使用技能。现在计算机在医学领域中的应用已越来越广泛，对医学技术的发展起到了前所未有的推动作用。如何使高等卫生职业技术学院的学生学到更多、更实用的计算机知识，使他们更好的适应社会发展是一个值得认真探讨的问题。笔者根据以往中等卫生职业技术教育中计算机教学的状况，提出了针对教学内容、教学模式进行改革的一些建议。
（一）调整计算机教学重点，由传授基础知识向传授服务于专业的应用型知识转变
关于计算机教学的内容，国家教委提出按计算机文化基础 （计算机基础知识、操作系统、网络基础知识、办公自动化软件等）、计算机技术基础 （高级语言基础、数据库基础知识等）和计算机应用基础（与专业有关的应用软件）的三个层次教学方法。 近十几年来，我国很多高等院校在完成第一、二层次教学要求的基础上，对第三层次的教学——计算机技术在医学教学中的应用进行了有益的探索，取得了不少成果。一些大专院校也对计算机技术在基础医学实验教学中的应用进行了尝试。但对于中等卫生学校，将计算机应用于基础实验教学，特别是将计算机技术用于动物活体和离体器官生理信号的获取、转换、处理、再现实验过程的研究少之又少。绝大多数中等卫生学校的计算机教学还处于单纯传授计算机基础知识的阶段，计算机技术辅助专业应用教学还处于酝酿建设阶段，没有进行系统研究开发和向学生开放。计算机技术与专业应用实际上的脱节对由中等卫生职业学校升格为高等卫生职业技术学院后的计算机教学提出了新的要求。笔者认为升格之后的高职计算机教学除了讲解较新的计算机基础知识外，还应在一个新的操作系统平台上系统地讲解一种计算机语言——讲解语言的基本概念、数据库中表的基本操作以及程序设计的基本方法。更重要的是对语言工具的应用，要将计算机技术与专业知识的应用紧密结合，协助医学老师指导学生开发简单的专业应用程序。如利用计算机设计简单的生物信号测量分析程序，从生物体内或离体器官中获取心电、脑电、肌电等多种电信号或压力、张力、位移等多种非电信号，经过信号调理、模数转换、离散成数字信号后由计算机处理，显示或打印出结果。这样的教学内容安排既可以有效促进专业知识的学习又可以锻炼医学生计算机应用能力，达到了事半功倍的效果。
（二）计算机技术的介入使教学模式由传统的说教型向探讨、应用型转变
现代教育技术领域中,计算机技术在教学中的应用日益成熟，计算机凭借其强大的多媒体功能丰富了我们的教学手段，实现了传统说课教学模式难以达到的良好的教学效果。另外，教师还可以通过演示计算机技术在传统教学模式中的应用这一成功范例，触类旁通和学生探讨计算机是如何深入医学各个应用领域发挥着越来越重要作用的。
1.培养学生应用计算机进行医学数据分析的能力。高等卫生职业技术学院虽旨在培养应用型医学人才，但在将来的工作中不可避免的会遇到处理医学数据的问题。学院在讲解医学基础知识的同时，还应当有目的地培养学生处理医学数据的能力。科研数据的统计与分析是整个医学科研过程中重要的步骤，直接关系到科研的质量。随着医学数据的复杂化和多元化，手工处理科研数据既不规范又容易出错。利用计算机对科研数据进行分析和处理，已经成为科研工作的基本要求，对提高学生的专业能力具有重要意义。目前国际流行的统计软件包有 spss与sas 。它们是第四代计算机语言，是权威的统计分析软件，在全世界的科研中应用广泛，国内一些高校也将其用于统计学教学。高等卫生职业技术学院应当根据本校特点,适当开设《医学统计学》这门课程，有目的地培养学生借助计算机技术处理医学数据的能力。上述两款软件就操作方式而言，有菜单操作与编程操作两种方式，从内容上讲spss与sas各有特点。另外，微软公司开发的OFFICE软件包中的电子表格软件excel也具有一定的统计分析功能，学习这些软件要求授课教师必须具有一定的统计学知识，学生也是如此。在实际的教学过程中老师可以以spass或sas中的一种方法为主进行讲解，同时辅助讲解其他软件包的使用。必须保证学生有充足的上机时间，以便让学生通过上机实践掌握这三种软件的使用方法。同时根据不同专业讲解内容应有所侧重，如对预防医学专业学生应多讲一些编程知识，对护理专业学生主要以菜单操作为主等。
2.重视计算机在医疗设备使用中的作用。现代医学设备从CT、核磁共振仪到各种医疗仪器,如医学化验、基因测序等仪器都离不开计算机。他们的工作原理是什么，计算机如何采集这些信号并进行处理的？许多操作人员只会操作而不清楚其中的工作原理。由于各种检查设备在医学科研及疾病的预防、诊断与治疗方面起到了不可替代的作用，因此，学生很有必要了解这方面的知识；另一方面，学生学习仪器的基本工作原理对今后协助专业人员开发新的医疗仪器也大有益处，也将对医疗器械的革新产生推动作用。
3.强化实验教学环节。计算机教学与其他很多学科的教学不同，其实践操作性很强。大部分知识是通过图形界面进行讲解的。教师在课堂上大量使用多媒体课件，有效调动了学生学习本课程的积极性。学生迫切需要上机实践，这就要求学院必须提供足够的计算机让学生上机实习，学生通过大量上机实验促进理论知识的掌握，且学生自学内容、作业，也需要通过上机进行验证。为此，学院课时计划设置应保证实验与理论教学之比不低于1:1，多媒体机房在每天晚上和周六、周日全天对学生开放，以确保学生有充足的上机练习的时间。另外，学院还将教学课件及大量习题放到服务器上供学生上网自行练习。同时为提高教学质量，突出技能培养，改革了传统的考试模式，采用笔试（占20％）和上机操作（占80％）相结合的方式，强调上机实验的重要性。
（三）加强学生利用互联网医学教育资源进行知识更新的自学能力培养
随着计算机技术飞速发展，计算机新知识不断出现。学生需不断学习，及时进行自我更新。因此，教师除讲授教学计划安排的内容外，还应注重对学生自学能力的培养，以适应不断发展的时代需要。除了在课堂上尽量讲授新知识外，教师还可把本学科的新知识、新进展放在学院的“网上选课”系统中，让学生根据自己的需要选取合适的课程，另外也可以通过开设专题讲座，讲解新知识，介绍学术新动态。正确处理新知识与基本知识之间的关系，使学生由被动学习逐渐转为主动学习，从而养成良好的自学习惯。另外，教师在授课之余要引导学生正确利用互联网中的医学教育资源，促进自己知识的更新。互联网中有着众多与医学教育相关的信息资源，这些信息资源在线分布于世界各地数量庞大的计算机中，任何一个互联网的使用者都可以根据自己的需求，随时随地进行各种查询、访问，以获得最新、最全面的医学咨询。此外,互联网还提供了多种类型的服务，如电子邮件服务、文件传输服务、远程登陆服务、各种新闻工作组以及以各种主题为核心的论坛等等。高等卫生职业技术学院的学生可以根据自己的专业特点，利用网络上不同的服务类型进行相关问题的检索和传播。学校应适当地安排一些网络课程，并留出一定的自由上机时间让学生进行联网操作，既补充了医学教育资源，还在开拓学生视野的同时，培养了学生自学能力。
伴随着计算机技术和网络技术的飞速发展，计算机技术在医学教育领域中的应用将会愈加为广泛。通过计算机技术介入传统教学过程，推动高等卫生职业技术教育教学内容、教学模式的改革，强化学生应用能力的培养，结合不同专业特点有选择地开设医学数据分析与处理以及计算机在医疗设备中的应用等计算机知识与医学专业知识结合紧密的课程，是凸显高职卫生教育较之中职卫生教育“高”的必然措施。通过计算机教学改革，学生能够有效利用计算机解决实际工作中的问题，养成严谨的思维方式。结合大量上机实验和互联网资源，学生不仅可以巩固课堂所学的理论知识，而且能够培养自学能力以便及时更新已有的知识体系，更好地适应时代的飞速发展。
参考文献：
[1]吴祖新. 高等职业教育高在何处[J].职教通讯，1999，(1).
[2]高谨. 计算机技术在医学教育中的应用[J].华北煤炭医学院学报， 2006,8(4).
[3]张勤. Internet与药学信息资源发展[J].中国药学杂志，1999,3(21).