首页 -> 2007年第9期
如何上好职高班的物理课
作者：赵彦娈
1.提高自身师德素养，对差生不言放弃。据统计，多数中学生不愿意将读职业学校作为自己的选择，且认为上职校是最没出息的一条路。的确，就我校职高生的招生情况看，90%的学生基础课较差，有些是在初中就被放弃的学生。进入职高后，由于原有知识基础薄弱，加之学习习惯、学习能力较差，各专业的专业化理论与技能的要求很高，使得他们对学习感到力不从心，困难重重，从而产生“我真笨”、“我天生就不是学习的料”等消极情绪，但是他们心理又很敏感、脆弱，自尊心很强，很在意别人对自己的看法，尤其在意在老师们心中的地位。对待这样的学生，我们任课老师不能轻易用刻薄的话语刺激学生，也不要轻言放弃，应竭尽所能帮助他们，鼓励他们，引导职校生学会正确认识自我，学会悦纳自我，提高他们的自信心，从而养成好的学习习惯，提高学习能力。对物理而言，从2002年开始，对口高考已经不再要求考试，这又使得部分学生对物理的学习进一步放松，但汽修专业课还得需要物理这门课作为基础，所有这些都要求我要采用多种方法教学。
2.采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。给职高生上课，如果采用传统的满堂灌的教学方法，不仅不能提高学生的学习兴趣，反而会大大地降低他们的学习主动性。所以，必须有针对地采用多种教学方法，在课堂上抓住学生的心，才能使他们听懂、学会并应用。①多做实验。物理是一门实验科学，实验起到了帮助学生发现规律、掌握规律、理解知识、获取知识的桥梁作用，只要课本里涉及的实验我都会给学生演示或让学生自己亲手操作，这样课堂才变得生动，很容易激发学生的学习欲望。②多媒体教学。针对一些抽象的内容或实物实验效果不明显的章节，我会采用多媒体教学，这种方法形象生动，有助于学生理解教学内容，如《波的干涉》一节中，频率相同的两列水波在同一区域产生干涉，如果实物实验教学，实验现象很容易受外界因素干扰，效果不明显，如果采用多媒体课件演示，就会达到事半功倍的效果。③讨论式教学。物理课作为汽修专业的辅助科目，它和普通高中的课程相比，要缩减一些，教学任务并不繁重，这就提供了一些时间可以使我在课上开展讨论式教学，学生参与的积极性高了，接受知识的能力也就大大加强。
3.课下采用多种手段，促使学生学习。光抓住课上这点时间远远不够，在课下还应下一番工夫。①留课下作业，要有艺术性。课堂上学生学习的只是理论知识，重要的还要算应用。课下作业是必需的，但又不是多多益善。老师必须拿出一定时间准备学生的作业内容，这些作业既能使学生对所学内容有个加深认识，又不至于使学生感到是一种负担，对职高学生只有这样才能达到一个很好的效果。②写好课后评语。从学生的作业就能看出每个学生的近况：字迹工整、出错率低说明学生进步了；字迹潦草说明写作业时心不在焉；明显抄袭说明他另有隐情应找其谈心，等等。作业评语是一个和学生很好沟通的平台。老师可以把自己从作业中观察到的直接或委婉地写在学生作业后面。如：“你比以前进步多了，继续加油啊！”“老师相信你下次作业一定会写工整的”。学生也可以从中得到老师一直在关注着他的信息，增强学习的信心。③绿色惩罚。如果学生犯错误了，我还会采用惩罚，但不是传统上的体罚或者责骂，而是“绿色惩罚”。所谓“绿色惩罚”就是在惩罚中使学生认识到错误，但身体、心理上又不受到伤害，又能增长知识，提高自主学习能力。例如某同学没有按时交作业，除了了解具体情况外，还要他收一个星期的作业本，也让他体会一下课代表收不齐作业时的心情。④与孩子的心声共鸣。老师要勇于放低自己，尤其是对职高生，多站在他们的角度去思考问题，放下老师的架子去倾听孩子的心声；与他们共享快乐，共担酸苦；帮助他们走出心灵的低谷；鼓励他们勇于面对现实；给他们适合自己的学习方法的建议……师生间达到心灵共鸣，对学生，对老师，对整个教学过程都是一个很好的帮助。
4.老师提高自身的知识面，勇做“边缘老师”。老师最不该的就是啃老本，社会在进步，知识在翻新，不学习必将会落伍，尤其对职高生，他们的升学压力不大，有更多的时间接受新事物。作为职高生的老师，更应该涉猎宽广一点，才能得到学生的青睐。有一次与几个调皮男同学聊天，不经意间聊到汽车，我和他们大谈“ABS”、“排气量”、“几缸发动机”……他们很惊讶，物理老师也懂汽车。从那以后，他们几个上课明显专心多了。除了相关科目外，还应顺应时代，知道“BBS”“论坛”、“博客”，还能和学生谈“超女”、“NBA”等，做一个边缘老师，更容易走进学生，做好学生工作。