首页 -> 2007年第12期
对高中语文新教材教学的若干思考
作者：杨 鑫
[关键词]教学创新 教育改革
新高中语文教材，可使师生们舍弃那些烦琐的字、词、句、段、篇、语、修、逻、文，注重对语文文字的理解，注重对学生施行潜移默化的文化熏陶和思想道德教育。它具有以下鲜明的优点和显著的作用。
（一）新教材教学的改革与创新
1.新教材教学的特点在于引导学生感知体验，力避纯理性分析。新教材教学要求根据语文的特点，指导学生在实践中运用语文知识、品味语言作用、积累语言常识、提高语言能力。教师应带领学生深入基层、自然原野、农村城镇，观察体验、总结积累、动口动笔、演讲描绘，把教材中的范例迁移到生活中去实践，再从生活中提炼精华，从而丰富语言知识。
2.这是首次把一部中篇小说的全文放进中学语文教材。如《阿Q正传》这样千古不朽的名著，是值得全面研读的，因为它的内容博大精深，艺术手法精湛，不仅是历代文人学者不断进行深入探讨、广泛争论的中心，也同样值得广大中学生学习、研读，通过学习，能够促使学生对文中所反映的国民性、农民及女性等问题进行严肃的思考。
3.坚持了全面、真实地反映人类历史、再现历史的原则，让学生从语文学科中了解历史，认识社会生活。文学作品虽有不少虚构的成分，却在一定程度上反映了历史事实。因此，通过文学作品感知社会的进步，时代的更迭是十分必要的。让学生在学习中分辨出真善美与假恶丑并做出取舍，从而体现教材既再现历史又能教育感化学生之功效。
4.德育纲要强调用爱国豪杰、民族英雄、文化名人的美德品行、丰功伟绩教育学生。因为中小学生既有知识面窄、生活经验少、是非观薄弱、好奇心模仿力强的特点，也有求知欲强、朝气蓬勃、积极向上的特点，对他们比较适合正面引导，并且正面教育也容易接受。新高中语文教材中的文章多是描绘名山大川、歌颂为国为民的英雄豪杰，推崇追求真理的仁人志士的适应教育的作品，即便是涉及爱情内容的作品也是描写纯洁、高尚的爱情，如《孔雀东南飞》、《罗密欧与朱丽叶》所描写的都是坚贞不渝的纯洁之情。这些课文使学生在阅读欣赏中遨游世界、领略风情、走向生活，从而于潜移默化中受到熏陶，获得真、善、美的教育，达到润物细无声之效。
（二）新教材的创新
1.教材编写的指导思想的改变要求教学指导思想的大变。比如新教材致力于学生素质的全面提高。世纪人才需要的语文素质培养，其中一个重要方面是培养学生自学语文的良好习惯，提高他们眼前的自学能力和未来终身学习的能力。因而，教材选那么多内容，设那么多点面，不是要教者还像过去那样，一点点地掰碎了喂给学生，而是要善于指导学生的语文学习，激发学生学习的主动性。也就是说，教师的主要职责是引导学生自学，挖掘学生的潜能，提高学生自主学习的能力。这就要求我们的教学思想必须由重教转变为重学，即重视学生的自主学习、自得学习。
2.教材对教学的要求有了大变，而实际教学的方式方法尚未大变过来。过去的教材教学，在教参的导引下，呈现出千篇一律，条块分割的“八股”模式。新教材的教学要求与教参导向呈现出重点突破、一线拉动的新思路。学年度有学年度的重点，每册有每册的重点，每单元有单元的重点。既然重点明确，教学中就应紧扣重难，突破重点，带动相关问题化解。
（三）综合思考
新生事物的产生都会有它的两面性。新高中语文教材也不例外。
1.新教材的选作题有难度。选作题虽是新题型，对课文内容的理解与把握有着重要的作用，但它们有着相当大的难度，不太适合现代中学生。往往学生盲目而论，教师和学生陷于两难境地之中。
2.选文有的过于陈旧。新教材所选课文多是现代以前的作品，距今较为久远，虽是名作，但普遍缺乏现代生活气息，阅读后所产生的教育感化效果就不大明显。
3.题目的设计不够合理，新教材课文的思考与练习几乎都位于课文后面，并且缺乏灵活性。其实思考与练习应灵活地置于课文的各部分。
4.阅读测试难以落实，自读课文发挥不了应有的作用。它难以让学生完成知识与能力的迁移，所以对于学生来说，虽然在学习时掌握了鉴赏文学作品的方法技巧，但不会灵活运用。
总之，新教材走出了语文教学重基础轻能力，重训练轻读写，重传统轻创新，重课本轻实践的误区。让学生掌握一定学习方法，才能不断积累知识。正确的观念，可以产生正确的方法，掌握了正确的学习方法，就可以打开知识的宝库。高中语文教学，不仅教基础，更重要的是教观点，正确的思维方法、正确的学习方法、终生的学习方法、创新的学习方法。掌握了这种方法，无论教材怎样变，都可以以不变应万变，化知识为能力。
参考文献：
[1]谢美兰.高中语文新教材的教学思考[J].广东教育，2002，（1）.
[2]肖家芸.高中语文新教材的教学思考[J].语文教学通讯，2001，（6）.
[3]葛振佳.高中语文新教材之我见江西教育科研，2000，（4）.
[4]陈巍.关于推行高中语文新教材的几点思考[J].青海教育，2000，（5）.