首页 -> 2007年第12期
巧做轻松快乐的班主任
作者：冉启芳
（一）巧抓班级管理
1.巧用崇拜心理、增强班集体的凝聚力。学生都有自己崇拜的人，对自己崇拜的人是那么信任，一言一行都是自己模仿的榜样。我在工作中，尽力体现自己的个人教学风格，并利用课余时间与学生谈心、聊天。找一些事关大局的话题，发挥自己的特长，尽量展示自己的才能。如聊到唱歌能马上来一段，说到跳舞，还能教上她们几个动作，一年下来，我发现本班座右铭上的“自己最崇拜的人“一栏内，有许多同学都改为老师了，我抓住这个时机，问他们愿不愿意完成老师心愿，他们都很乐意。于是，我为他们制定了班级近期奋斗目标，全班齐心协力，为了达到这一目标团结一致，从而增强了班集体的凝聚力。
2.巧以表扬树班风。本期刚开学时，我们班扫工地的同学不时向我诉说今天的扫把又没人收，因为谁都不肯收，非要老师出面方能解决。一天下午，我发现一位同学扫完地后将扫把扛在肩上时，我说：“同学们，你们看陈东同学多能干，要将所有扫把收回教室，你们应该向他学习。”这样，陈东同学很乐意地将扫把收回教室。第二天，我又在全班表扬了他，并称他为“劳动小模范”。这以后，同学们再也没有人来“告状”了，并且卫生越做越好。一个班级中像这样的事很多，并且比苦口婆心地教育效果更好。班主任抓住平时点滴，及时给学生一个导向，就能形成良好班风。
3.巧用目标建学风。这里的目标不是指统一要达到某个要求，如果这样的话，中等生和潜能生连学习的兴趣都没有，因为他们没自信能达到这个要求，我们可以制定一个让学生“跳一跳”能够实现的目标，这就要求班主任了解学生，根据学生实际情况而定。在我们班，刘付林数学成绩一直在30分左右，我给她制定的目标是40分，通过努力她达到了40分，我给她的奖励是为她照一张相片，以后她更加努力了。每一个同学都有自己的奋斗目标，班内形成了一股你追我赶的良好学风。
4.巧用权力理班务。在班级中，班主任的权力最大，但班主任要将权力分配给班委们，让他们手中有权，并且要让所有学生感到有班主任在维护班委的权力，这样班主任开展起工作来才能顺利一些。有一次，有同学反映杨凯没扫地又不倒垃圾，我说：“这事我知道了，劳动委员有权处理这件事，就交给他来处理吧！”一听这话，大家纷纷找劳动委员处理，劳动委员听说这件事后，利用手中的权力认真处理这件事，并达到了很好的效果。后来，班委们都利用自己的权力，将发生在班内的一些小事处理好，使得班务工作井然有序。
5.巧用微笑与心通。班主任必须要做的一件事就是用心了解学生。记得我刚接到现在这个班是他们读二年级的时候，刘付林同学成绩很不好。每一次我走到她面前想给她讲题，看见她整个身子都在抖，并胆怯地看着我。当时我真是无奈、甚至不敢靠近她。但是她每次与我目光对视，我都给她一个微笑，慢慢地，她不再害怕。我这才敢与她交谈，并从中启发她。后来，从交谈中，我发现她其实是个挺不错的女孩，对我她从不设防，总喜欢将心里话告诉我，其他同学见状，也纷纷与我亲近、交谈。这样，我才真正地了解了每一位学生甚至他们的家庭。了解每一位同学近期的情况，在班级管理中，也收到了事半功倍的效果。
（二）宽容对待同事
同事之间难免会产生一些误会，尤其是班主任与科任教师之间要协调好关系。那么，对于这些误会我们可以尽量解释，解释不清楚的，也可让时间来证明。同事之间的误会大多是善意的，即便是恶意的，你又何必与他一般见识呢？还惹得自己不快乐。
（三）冷静对待领导评价
领导的评价对每一个人来说都很重要。因此大部分的班主任更重视领导对自己或自己班的评价。但是，过于重视领导的评价就只会让自己徒增烦恼，甚至背上思想负担。须知我们的工作需要领导肯定，但绝不是为了领导的肯定而做的。班主任工作至关重要，可以说是学校各项工作顺利开展的基础，我们不必每一件都要得到领导的肯定，只要我们尽心尽力，问心无愧，因为领导也是凡人，他们也有误解你、或者是观察不很全面的时候。试问，哪个老师没有误解学生的时候？这样你就能心平气和、轻轻松松地干工作了。
（四）巧妙征服家长
前段时间提出的“三让一树”中，有一点是“让家长放心”，如何让家长放心，若能彻底征服家长，让家长支持你的工作，不就说明他放心了吗？可现在的家长要征服也不是件容易的事，得有巧妙的方法，得说到他心坎上，得做到他心服口服，这就需要各位班主任了解家长的心理，我在这方面的一点心得就是要有耐心，许多家长在孩子入学初对老师有一种依赖，有一种期望，此时，要趁机了解家长、真诚交流，找准契机，巧妙运用语言攻势，再加以出色的工作，这样，家长就会积极配合你的工作，使自己工作起来更轻松。
使班主任累的原因还有很多，如社会舆论、学生的背叛、升学的压力等。但是，只要我们要去掉所有思想包袱，调整心态，巧妙运用方法，学会放松自己，就会成为一个称职优秀、轻松快乐的班主任！