首页 -> 2008年第3期

浅谈如何做好职高班主任工作

作者:张 青 翟伯泉




  在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,为使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。怎样才能做好职高班班主任工作?
  1.要积极营造团结向上的班集体氛围。班主任带一个班,首先要向学生灌输集体思想,即先给学生“洗脑”,让每位学生明白,每个人都是班级的一员,是班级的主人,有自己存在的价值,你的一举一动都要对班级负责,树立起“班级是我家,一切靠大家”的思想,使每个人都有“努力为班级争光,决不给班级抹黑”的意识。只有这样,学生才能自觉维护班级荣誉。养成良好的班风、学风。另外,要善于抓住大型活动培养集体荣誉感,在班集体中改正不良习惯。
  2.要善于倾听学生的心声。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明,在人的内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任,要对学生进行有效的教育,就必须尊重学生,倾听学生的呼声,了解学生的疾苦,知道他们在想什么;做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯问题还是基础问题?对这些问题有个比较清醒的认识,就可以对症下药,有的放矢。老师在找学生谈心的时候,就要放下老师的架子,平易近人,和蔼可亲,使学生们感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你,求得老师的关怀和尊重,求得老师的宽容和理解,求得老师的帮助和解释。
  3.要学会欣赏每一个学生。欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当作正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。记得有位名人说过,“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”可以套用这一句名言,“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。” 实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。作为一个班主任,特别是职高的班主任,学生基本上是浓缩了各个学校的“精英”,他们在中学的时候听到的基本上都是老师和家长的批评和指责。所以要对他们实施有效地教育,就必须和他们进行有效地沟通。其实,他们虽然毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就能唤起学生对美好人性的热爱,就能唤起学生对老师教育的认同。记得班上有个学生刚到班级时不论在哪一方面都很不自信,甚至是自卑,后来通过和学生的沟通,发现在他身上有很多闪光点,比如他乐于助人和体育方面有很高的天赋,所以就从他的优点出发,不断对其进行赞美和引导,事实证明这些做法是有效的,渐渐的在这个学生的脸上看到了久违的自信和笑容。所以教师就要在倾听的基础上,欣赏学生,赞美学生。
  4.要多激励,给他们一点满足感。对于那些调皮所谓的差生,作为班主任应多与其交心、谈心,使之觉得老师在乎他,关心他和信任他,由于职校学生的生源比较差,部分学生有很强的自悲感,最怕别人瞧不起。正面的教育往往才能真正调动每一个学生的积极性和创造性,无形中就增强了管理效果。例如在班级成立了治保小组,把公认为那些调皮不好管的同学拢到一起,让他们自己约束自己,并参与到班级的管理中来,给他们有种被“重用”的感觉。
  5.要想学生之所想,在快乐中教育学生。作为班主任总是希望布置给学生的任务能很好地完成。其实学生有时并不乐意做,即使做了心里也很不爽,久而久之,师生之间就会出现代沟,作为班主任老师要想学生之所想,给学生快乐。到目前为止没有让任何一个学生写过一份检讨,写检讨毫无用处,学生的检查无非是事情的经过,没有任何意义;到目前为止没有拖延过一分钟的上课时间,到点准时下课,实践表明学生很喜欢;到目前为止没有惩罚过一个学生,如罚抄、罚站、面壁思过等。
  总之,要想做好班主任工作,就一定要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,想学生之所想,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界。