首页 -> 2008年第4期
新时期高职语文教学的思考及应对
作者：高 华
[关键词]高职 语文教学 应对
随着商品经济的发展，高职毕业生在各个行业中发挥的作用越来越明显，同时，社会对高职生素质的要求也越来越高，特别是对语文能力的要求呈多元化趋向。例如表达能力的要求：能进行得体的口头表达，达到求职目的；和客户进行沟通，妥善处理人际关系；进行公关营销、市场调查、商务谈判。还要会写与业务有关的各类文体；编制工艺流程；撰写工艺方案。对听话能力的要求则是在技术交流或谈判中，能敏捷的抓住对方表述的要点，并通过其情态、动作等非言语特征，理解其潜在语，把握其真实意图。又如对阅读和查检，要求在浩如烟海的专业文献中，快速查阅到自己需要的资料，能运用各种速读、精读的具体方法吸取、搜集、处理信息。还要具备根据社会需要随时补充、更新、调整自己的知识结构和技能的能力。可是，目前高职院校的语文教学现状却远远不能适应社会的这些变化和要求，主要从以下几方面即可看出：
其一，教学模式陈旧。虽然语文教改提倡了多年，但语文教学到目前为止，大多数学校依然是一支粉笔一本教材。虽然有时上课也让学生看电教，但仅仅是一种点缀。个中原因或受学校设备限制(由于扩招，许多多媒体教室都变成了合班教室)，或受传统习惯支配。讲课内容依旧是作品分析、汉语知识、应用写作等，充其量只能是在中学语文的基础上进行一般性提高，远跟不上形势发展对高职生语文能力的要求，教学方法也不外讲授、提问、练习等，比较单一。学生没有新鲜感。因此，对学生来说，上多上少、学好学坏都一样，学习积极性不高。当然，造成这状况的原因是多方面的，主要涉及对教师教改工作的评价机制。诸如对于教师为教改所付出的努力的评价、教师教学工作量的计算、教学效果的评定、教师创新精神的提倡等，这些问题从某种程度上影响了教师工作积极性的发挥，也不利于语文教学跟上时代的步伐。
其二，教学时间缩短。随着招生制度的改革，目前五年制高职院校的学制虽然还是五年，但实际上课时间却都压缩了。这样一来，语文课也由原来的三、四学期压缩为一、二学期了，教学时数减少了，却没有采取相应的应对措施，这对教学目标的实现无疑增加了困难。
其三，学生语文程度明显下降。现在的高职生大多是考不上高中或上高中考大学又无望的学生，学生整体语文基础水平明显较低。有的学生连请假条都不会写，有的学生上高职只是为了混个文凭。于是，拉帮结派者有之，打架斗殴者有之。谈情说爱者有之，学生基础参差不齐，同一教学班中优差生的差距很大。生源发生了变化，可教师的思维及教学方法并没有转变。这也非常不利于教学目标的实现。
鉴于上述种种情况，高职语文教学应及时做出调整以跟上时代的变化。具体可以从以下几个方面着手：
第一，突出特色，与时俱进。根据社会对职业技术人才语言能力的要求，要尽快建立高职语文知识技能结构体系。这个结构体系应该考虑现在高职生的特点，突出实用性，如口头表达能力，听话能力，实用写作能力，快速构思能力，检索、研读技术资料的能力，观察、调研、分析能力，综合思考能力，信息处理能力，快速记录能力等等。使学生觉得这些能力与自己以后的工作、前途、生活息息相关，不学不行，不掌握就难以立足社会。当然，要达到这个目的必须有合适的教材与相应的教学模式。
第二，激发引导，方法多样。由于教学时间的缩短以及学生整体水平的下降，要想实现教学目的，就必须最大限度的调动学生学习的积极性、主动性。充分发掘学生潜在的学习能力，使其成为学习的主人。这就要求教师首先解决学生的学习动机问题，运用多种方法激发学生的学习兴趣。如绪论导入法，情景设置法，辩论法，激将法等。兴趣产生仅仅是教学工作的第一步，还要与学习方法的引导结合起来，相互促进，教学中对学生的进步即使是非常微小的进步也要给以肯定，通过正面强化，培养学生主动学习的良好习惯。当然，教学方法的多样也是不可忽视的，可通过谈话法、设问法、答疑法、示范法、讲析法、讨论法、竞赛法、游戏法等方式，提高学生的兴趣。另外，还要充分利用学校的多媒体设施，经常变换教学方式，播放与教学内容有关的电视片、讲座等，使学生保持学习的新鲜感。
第三，课堂为主，内外结合。课堂学习是高职语文教学的核心和基础，课外学习是课堂学习的有益补充。高职语文教学的内容非常丰富，仅靠课堂教学是远远不够的，所以，我们应以课堂教学为主，将课堂教学与课外学习指导结合起来，才能收到好的教学效果。完成教学目标。指导课外学习，主要是使学生扩充知识，扩展视野，通过语文实践锻炼，提高语文综合素质，同时补充、反作用于课堂学习。其形式可采用：一是指导课外阅读：要求学生利用课外时间到图书馆借阅；或自己购买少量精品书籍；到阅览室翻阅报纸杂志，扩充阅读量。二是指导学生参加文学读写实践。如演讲比赛、辩论赛、广播站工作、征文比赛、文艺演出、读书会、诗歌朗诵、编演课堂剧、办板报、班报、撰写剧评影评等活动，锻炼语文才干，提高语文综合素质。教师的指导、控制要落到实处，要做到有计划，有组织，有步骤，有检查，有记载，有考核。学生课外语文学习的成果、成绩要按一定比例计入语文课学期总成绩。事实证明，这种语文实践活动，不仅可扩展课堂学习内容，巩固其学习效果，对提高学生语文学习的积极性，效果也非常明显，而且对提高学生语文综合能力及素质具有重要的意义。
高职语文教学既是一门科学又是一门艺术，只要我们潜心去对待，就能为学生更好地掌握知识、发展智能、学好本领创造出新境界，开辟出新天地。