首页 -> 2008年第5期
浅谈游戏在英语词汇教学中的应用
作者：魏彩虹
[关键词]英语词汇教学 游戏 学生兴趣
词汇是构成语言的基本要素。英语单词是英语学习的基石。然而英语词汇学习却是英语学习者的拦路虎和绊脚石。英语庞大的词汇和每日不断涌现的新词足以让学习者望而生畏，难以应对。因此，如何使学生记住和应用英语单词是英语学习永不过时的话题。作为英语教学的关键一步，英语词汇教学应势成为焦点论题。众所周知，兴趣是最好的老师，轻松愉悦的教学气氛更有利于知识的传播和掌握。英语课堂不应拘泥于传统的填鸭式教学方式，而应该是一个活泼开放，注重学生兴趣的培养和能力的开发，充满生气和激情的新式课堂。游戏在英语词汇教学中发挥着不容忽视的作用，教师如果能够适时地运用小游戏，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。在一线的教学实践和学习研究中，笔者总结了如下方法，在此和大家一起分享:
1.英语韵律诗或韵律强的句子。例如当我们在讲[i:]，[i]，[e]，[]和[]时，可以借助下面这些小诗：
（1）Tom is as fat as a tin,
Tim is as thin as a pin,
The same house they live in,
to each other they are kin.
（2） Don’t trouble trouble until trouble troubles you.
（3） Love me love my dog.
（4）Tom is as fast as a tin,
Jim is as thin as a pin,
The same house they live in,
To each other they are kin.
在引入韵律诗时，教师应引导学生有表情，带节奏地朗读，必要时可以附加图片，以吸引学生，引起学生的注意和兴趣。实践证明，对于介入韵律诗句的语音练习效果很好。
2.绕口令（Tongue twister）。适当地借用绕口令，总能让枯燥无味的英语词汇课堂气氛活跃起来，调动学生学习练习发音的积极性，引发学生学习英语的兴趣和好奇心。
（1）She sells shells on the seashore;
The shells she sells are seashells, I’m sure.
（2）Catch that fat black cat.
（3）A big black bug bit the back of a big black bear,
The big black bear bit back the big black bug.
（4）“I can think of six thin things,
Six thin things. Can you?”
“Yes, I can think of six thin things,
And of six thick things, too.”
学好英语语音能在英语学习中起到事半功倍的效果。适当地运用以上两种方法能够提高词汇教学效率，充分调动学生的积极性，有助于教学的推进。
3.找朋友（Finding friends）。这个游戏很多老师在教学中可能都用过。在词汇教学方面运用这个游戏更能收到独到的效果。英语词汇中存在着大量的近义词、反义词、同音异义词、以及同音异形词；老师可以在黑板上列出一系列词汇，将所列词汇打乱顺序，然后将学生分组，让每组同学按照规律找出相对应的单词，每组选派一名代表宣读结果，然后看哪组找得最准确，用时间最少，即为获胜组。在构词法角度讲，主要的三种构词法：转化，派生和合成。教师可以给出几个单词让同学们将单词组合构成新词，例如happy，go，lucky —happy—go—lucky；（无忧无虑） editor，in，chief—editor—in—chief（总编）； touch，me，not—touch—me—not（含羞草）。对于派生词，教师可以适应地做些变化，给出单词的前缀或是后缀，让学生自己找出可与之“做朋友”的单词。例如后缀—able，很自然学生会想到valuable、lovable、miserable、comfortable、capable、useable，然后老师可以因事例导，引发学生掌握英语单词的内在规律性的意识，有助于学生的联想记忆。
4.切割游戏（Cutting games）。与找朋友游戏相反，切割游戏是将合成的单词或是转化的单词去掉一部分而构成新的词汇，相对简单些。教师可以多找平时成绩较差，功底薄弱的同学来完成此类练习题。
5.猜谜游戏（Guessing game）。这是一个在西方非常盛行的游戏。这一游戏在英语教学中应用广泛，有很多不同的做法。首先，教师可以直接地出字谜，例如：
（1）What has teeth but can’t bite?（answer: comb）
（2）What goes up and down stairs without moving? （answer: carpet）
（3）I’m out and about all day and yet I always stay at home. What am I?（answer: snail）
针对此类练习，教师应辅之以适当地动作表情，给学生以适当的提示，使谜语生动地表达出来。其次，教师可以让一位或几位同学描述一件物品或一个人的特征，让同学们根据特征来猜出所描绘的物或人。再次，教师可以在讲桌里或者是书包里放几件东西（钥匙，书，衣服等），然后将学生分组，每组选出一名同学触摸所藏物品，然后用相关的单词来描绘或者说出与之相关的单词，让同组其他同学猜出所藏是何物。最后，教师可运用西方非常流行的“纵横字谜”（cross word puzzle）来巩固和练习已习得单词。纵横字谜可采取多种方式，由教师根据所涉及单词的难易程度来决定。下面是一种常用方法供大家参考：
Across
①If boats are moved by motors, we call them ___.（motorboats）
②One of the third person singular pronouns is ___.（it）
③We sometimes use __as a connector between two clauses.（so）
④Most people show their teeth when they ___.（smile）
⑤Everyone went home; ___of them went.（all）
[2]