首页 -> 2008年第5期
浅谈电子专业学生的技能培养
作者：杨文硕
[关键词]电子 技能 教学 培养
职中学生一毕业就面临着职业的选者，因而职业能力是职高学生必须具备的首要能力，而这个能力的核心是专业技能。电子专业是一门理论和实践积极性极强的专业。以下就如何培养电子专业学生的专业技能谈一点个人体会。
（一）处理好理论知识教学与实践知识教学的关系
学生系统的专业技能主要由理论知识和实践知识两方面构成。职中电子专业在教学中理论知识是必要的，但不是充分的，还必须掌握丰富的实践知识。理论知识是前人对客观事物的规律、经验等的记录和总结，概括性较强，比较抽象，电子专业尤为突出，在教学中以语言传授为主要方式。实践经验知识，不仅来源于感知，还来源于实践，并在实践中得以深化，学生实践经验知识的获得，主要依靠实验实习教学，使学生动脑能力亲身感受，它是培养学生技能必须和关键环节。
理论知识对实践知识的获得具有指导作用，丰富的实践知识对理论知识的学习具有促进深化作用，两者是相辅相成的统一体，不可偏废。在教学中经常遇到这样的情况：有的同学理论知识掌握较好，但动手能力较差；有的同学是实践知识比较丰富，动手能力较强，但理论知识掌握不透，应试能力差。这两类同学都有不足，一是仅有理论知识，不能解决具体问题，得不到承认；二是虽能解决一时的实际问题，但不能提“精通”这个层次。出现这两类情况，一是由于他们本身多感性认识和理性认识存在着差异，更主要的是他们所处的环境，各自的爱好，兴趣等不同。在教学中，对于前一种类型的同学，我通常是有意无意地创造条件，使这类同学有较多的实践机会。例如放心地让他们整理实验室、班级开晚会时让他们负责灯光音响的设计与管理、做演示实验时常请这类同学做助手、校内或校外有小电器需要调整或修理时，也是有意安排这类同学去处理。首先诱发他们对实践知识的兴趣，使他们敢于动手，并让他们感受到成功的喜悦，然后再逐步深化。对于第二种类型同学，在专业理论课教学中，我力求在讲述上通俗易懂，联系实际，使他们对理论知识不再感到枯燥无味。在课堂上通过提问、讨论等多种教学手段，有意无意地提高他们的注意力，调动他们的积极性。他们在实验实习中遇到困难时，我常常指导他们看资料，从书本中使他们找到解决问题的发法，使他们认识到理论知识的重要，更想提高自己的实践能力必须要有丰富的专业理论知识作为基础。
（二）创造条件，统筹安排整个实验实习教学
实验实习教学是学生系统专业技能形成的决定因素。根据专业技能形成的阶段性、渐进性特点，需统筹安排学生整个在校间的实践性教学。首先要对专业技能进行科学的划分与安排。划分时，既要考虑到有利于整个专业技能形成，考虑到专业理论教学的配合，又要考语到有利于前后技能形成中知识和能力的迁就，还要考虑到实践技能的难易特点和学生知识现状 。每个阶段的技能形成后，还必须通过若干个集体中性实习，特别是最后的生产实习，来全面形成整体技能。
根据我国的实际情况，我校电子专业的实验实习教学是这样安排的：在无线电整机装配工艺的教学中，分阶段让学生广泛地认识电子元件、测量元件参数、识别引脚、判断质量、练习焊接等。在学生具有一定的基础知识后，在老师的指导下，让他们做好典型电路的实验，并到校外参观电子设备的生产流程，了解生产工艺，熟悉仪器仪表及其使用。回学校后在总结分析的基础上让学生组装具有一定综合性的实用电路，如稳压电源、功率放大器等。在学完收录机、电视机原理和调试技术后，让学生再到实习基地进行整机机装配生产实习。在学了收录机、电视机等维修技术后，首先组织元器件，让学生对部分理论知识和实践知识都比较丰富的同学，采取个别指导，安排他们搞一些小制作、小设计。通过这样逐步的、有序的、反复的实验实习，促进了学生系统专业技能的形成。
（三）精心设计，使实验实习教学典型化，规范化和简约化
实验实习教学是有目的、有计划的组织活动，它的成功直接影响着学生专业技能的形成。在日常生活中，学生也能获得一些实际知识，但缺乏系统性，简约性，不能使学生获得系统的实践知识，只能得到一些零碎的表面感知。在实验实习教学中，场景、工具、材料、设备仪器等都是学生认识的对象，这些物体是形象的、运动的“教材”，学生进入实验实习场地前，应像编写教材那样，对其进行周密的考虑和安排。
电子专业是一门实践性极强的专业，需要实验实习的内容很多，所以要选择典型的内容作为实验实习的对象。安排学生实验实习前，首先要求学生明确这次实验实习的目的。我们安排学生到无线电厂进行收录机整机装配生产实习。实习前，要首先使学生明确了这次实习的主要目的：了解整机装配的生产流程；掌握录、放电路的调试技术；尤其要学会所用仪器的使用方法。实习中，与厂家配合，在不影响生产的情况下，将学生一一落实到位，然后适时统一调整实习工位。交换实习内容，并强调实习纪律。实习结束后，让学生根据实习前的要求每人写一份实习报告，并比较一下生产线上的调试检测技术与教材中的调试检测的方法，分析其异同点。
在实习教学中要克服主观随意性，要有计划、有选则、有目的地设计、划分实验实习的内容和步骤。只有这样学生才能获得科学系统的实践知识，实验实习教学就能取得事半功倍的效果。