首页 -> 2008年第6期
在语文教学中渗透感恩教育
作者：雷素红
（一）感恩教育迫在眉睫
感恩的前提是知恩，而我国现在的中小学生对这一问题的认识令人担忧。前两天听同事讲到一件事，她和女儿上街，通常她总是给女儿买一串麻辣串，可这次她买了两串，女儿不解地问：“妈妈，我吃一串就够了，你怎么买两串呀？”从这件小事就可看出一个问题，他们觉得父母为他们付出是理所当然的事，父母挣钱就该让他们吃，穿，玩。通过调查，有大部分学生不知道父母的生日极少数学生知道，现在的孩子自私，任性骄横，缺乏修养，情感淡漠。记得有一次让同学们写一篇《最让我感动的事》的作文题目，竟然难倒了许多学生，遗憾的不是学生不会写，而是不知道什么是使自己感动的事。从父母、老师到同学， 逐一点拨，有哪些事让自己感动。而很多学生却认为都是“应该”的、微不足道的小事，不值得感动。可见，加强对孩子的感恩教育，已经迫在眉睫。
（二）感恩教育的内容
1.自然之恩。知道大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如《只有一个地球》告诉我们生我养我人类的是地球母亲；《桂林山水》《西湖的绿》能让我们心灵小憩。
2.父母之恩。教科书中多角度表达父母之恩，让学生感受天大地大不如父母之恩大。《秋天的怀念》中给残疾儿子重燃生活信心的病重的母亲；《钓鱼的启示》中给儿子道德力量的父亲等。
3.祖国之恩。知道祖国是具体的，祖国不仅是疆土，还有文化和她的万千子女。不仅能从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博，更能从民族文化中感知祖国的博大精深，丰富底蕴。从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中，感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。课文中的几十首古代诗歌，《长城》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化；《十六年前的回忆》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义；《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女。
4.社会之恩。我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人。教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。
（三）在语文教学中渗透感恩教育
“感恩”在牛津字典里的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。詹姆斯说：“人性最深的期盼就是受人感激。”所以，“感恩”其实是一个人最起码的道德品质，是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，更是人类的一种大智慧！
在语文教学中渗透感恩教育，就要注重学生对课文的朗读、想象和理解等，引起学生的情感体验，切入学生心理，激发学生心灵上的共鸣，强化其感恩心理。以课文《我的母亲》（邹韬奋）为例来分析文中妹仔对母亲怀有极深地感恩之情，即使母亲离开了她，她还是寝食俱废地照顾母亲。说到这里有的同学说她傻！人没有感恩之心，才真正的傻！最精彩的地方是当“我” 背书背不出来被父亲打时，我呜呜咽咽地哭，母亲也在唏唏嘘嘘、泪如泉涌地哭着，同时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣声，为的是爱她的儿子，勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是她的儿子上进，那真是打在儿身疼在娘心呀！这样的母爱，使我感念着我的慈祥的母亲。同学们如果换成是我们，会怎样？请说出你的真实想法。还有我在七八岁时，看见母亲那样辛苦，心里已知道不安。作者晚上从睡梦中醒来，看到母亲独自一人在灯下做鞋底。为了陪母亲，他撒了一个善意的谎言。（说太热睡不着），我们会不会这样做，同学们遇见过这样的事情吗？你又会如何做？作者回忆了母亲这些平凡的事情，通篇洋溢着对母亲的思念与感恩之情！
马克思有句名言：“用爱来交换爱”。在教育过程中，老师与学生之间不仅是思想上的交流，而且是情感上的交流，双方互相尊重，感情才相通，内心深处才能产生共鸣，学生才会真正地得到感恩教育。教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的信任感、亲切感，从而乐于接受教师所讲的道理。通过学习，教会学生能将心中感恩的人、事淋漓尽致的表达出来，让学生识恩、知恩。
（四）让学生常怀感恩之心
“滴水之恩，当以涌泉相报。”感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。事实上，我们也非常需要感恩。因为，父母对我们有养育之恩；老师对我们有教育之恩；单位对我们有知遇之恩；社会对我们有关爱之恩——赠人玫瑰，手留余香。或许，很多父母与老师并不渴望得到回报与感恩，但感恩教育不可缺少，缺少感恩教育会影响孩子的成长与发展，因为只有知道感恩的人，才能收获更多的人生幸福。
《常回家看看》这首歌曾让多少人感慨万千，它唱出的不仅仅是父母之爱，更多的是父母对儿女日益淡薄的感恩之情的呼唤。不知大家看过河北经济台《妈妈，洗脚》的公益广告没有，每当我看到这里就特别感动，一盆洗脚水、一句歌声、一个亲吻，虽然只是生活中的小细节，却能产生让人流泪的冲动，这也是感恩的一种体现。
目前，“感恩教育”的缺失已引起了学校、家长和整个社会的高度关注。我们学校开始从细节入手，用一些看似琐碎的小事，唤起学生的感恩情结：为父母做一件家务事、给父母写一封信、对帮助自己的人说一声谢谢、定期到光荣院看望老红军、孤寡老人等等。许多家长也开始转变育子观念，从细节中培养孩子的“感恩心理”，在孩子的心里播下爱的种子。
有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐,学生自身也会因为这种感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康，生活之源也会得到更好滋润。学会感恩，能够呼唤人间真情，抒发美好情感，树立崇高追求，陶冶高尚情操，进而营造和谐社会。
让感恩教育走进生活，让人间情更浓，让社会更和谐！