首页 -> 2008年第6期
多媒体教学中存在的问题及对策研究
作者：陈 阳 汪千松 王建峰
[关键词]多媒体教学 质量
近年来随着现代教育技术的发展和成熟，多媒体教学以其形式上的多样性、使用的灵活性、教学情景的可再现性，成为推动教育教学改革的热点，学校领导和教学管理部门都很重视多媒体教学的开展，教师使用多媒体进行教学的热情很高，但是多媒体教学在教学实践过程中也遇到了一些不可忽视的问题。下面针对多媒体教学过程中存在的问题及原因分析：
1.部分教师对多媒体教学的认识存在偏差。多媒体教学方作为一种先进的教学手段，有些不熟悉计算机操作的教师容易产生畏难心理，主要是部分老教师和文科类教师。不使用多媒体设备固然有客观上的原因，但主观上认为利用传统的教学方式可以满足教学的需要，认为没有必要花时间、精力去搞多媒体课件制作；而另外部分教师把多媒体教学作为唯一的教学方式，好像觉得不用多媒体上课教学就无法进行，对多媒体课件的依赖程度过高、过于强调多媒体的使用，忽视教学基本功的训练，这类教师在我院主要是一些青年教师。
2.部分教师的多媒体教学应用层次不高。多媒体教学作为一种先进的教学手段，部分教师虽然有课件，但操作不熟练，表现在课堂上设备出现小故障时便束手无策，只得依赖电教管理员来解决；或者课堂上教师完全成了操作员或讲解员，教师坐在教室一角，学生只闻其声不见其人，教师与学生之间缺乏互动和表情交流，课堂教学质量很难保障。另外，部分教师使用的教学课件质量不高，少数课件存在教材搬家的现象，这是一种初级的应用方式，它只是教材的翻版、教案的复制、传统教学方式中黑板的简单搬移，这种初级的应用方式，远没有发挥计算机多媒体教学的优势，课堂教学质量得不到有效提高。
3.搞好多媒体教学的对策与举措。
（1）做好多媒体教学硬件保障工作：①在多媒体教学日益发展的今天，学校应继续重视多媒体教学经费投入，增加多媒体教室的数量，改善多媒体教学环境；②改进多媒体设备配置方案，对现有部分多媒体教室的安装方式进行改进。多媒体教学过程中教师一般需要点击鼠标和使用键盘，这样教师只好坐着讲，失去了一些形体语言和互动的交流，可以通过在多媒体教室配备无线鼠标和无线话筒，让教师彻底从多媒体讲台上解放出来；另外对投影机屏幕、黑板、多媒体讲台的位置进行改变，将屏幕向一侧移动，腾出黑板，让教师在使用多媒体教学的同时也能使用黑板。③多媒体教室的设备配置尚需统一和标准化，包括电脑、投影机、中控系统需统一等，增加各教室设备的互通性，减少教师因设备类型的不同而造成的操作不熟练，也降低了设备维护的难度和频率。
多媒体教室管理工作，在教学设备更新快的今日，多媒体教学管理人员在思想上应有紧迫感，应刻苦钻研专业知识，熟知设备的操作并做好日常维护工作，不断提高排除设备故障的能力，通过制定行之有效的规章制度，促进教学管理人员养成定期维护教学设备的好习惯。注重教学环境的优化管理,确保多媒体教学顺利进行。
（2）加强对多媒体教学的监督管理。加强对多媒体教学的监控，为确保多媒体教学质量，教学管理部门应制定符合我院实际情况的多媒体教学使用规章制度。如：需要使用多媒体上课的课程，由任课教师提出申请，管理部门进行审核，审核的内容包括：该教师是否具有使用多媒体设备的技能；该门课程用多媒体教学是否能得到更好的教学效果；制作的课件是否符合多媒体教学的要求等。排课前通过相关部门审核，不但可以让教师重视多媒体教学，提高教学质量，同时还可筛掉一部分不合格的课件，缓解多媒体教室资源紧缺的现状。
为了进一步提高多媒体教学的水平和质量，教学管理部门在建立完整的教学评价系统时,应该对多媒体的教学评价给以高度的重视，评价指标的设置应充分照顾到多媒体教学的特点。通过全面客观的评价指标来引导广大教师正确认识和合理使用多媒体教学。
建立完备的多媒体教学反馈制度。教学管理部门应经常采取听课、在学生中做调查、和任课教师交流等方式来了解多媒体上课的实际效果，进行行程性的评价，发现问题及时调整和解决，不断促进多媒体教学质量的提高。
（3）开展现代教育技术培训，提高教师的课件制作水平。教师对现代教育技术的掌握和理解程度以及课件的制作水平将直接影响到多媒体的教学效果，因此应加强对教师的教育技术培训。培训要根据教师对教育技术掌握程度的差异性，有针对性地开展培训。①举办多媒体设备使用培训，针对初次使用多媒体的教师以及那些使用技能还不够熟练、操作水平比较低，对使用过程中所出现的一些故障、技能性问题不能很好解决的教师，对他们开展多媒体使用培训，以提高教师的实际操作能力，从而保障多媒体教学的顺利实施。 ②定期举办课件制作专题培训，提高部分教师的课件制作水平。针对某一课件制作软件，对教师进行专题培训。③定期举办一些层次较高的学术讲座，使部分教师了解现代教育技术发展的最新动态，掌握教育在教学中的应用，并鼓励他们参与教育技术领域的研究。④完善多媒体教学软件立项制度、评奖制度。要想提高多媒体教学的质量，通过激励手段充分调动和发挥教师的潜能和积极性，引导教师加强对多媒体教学研究，制作出更高质量的多媒体教学课件，同时通过立项制度也可以解决好多媒体教学软件的版权归属问题和课件共享问题。
（4）建设网络教学平台，开展网络辅助教学。现在我们的多媒体课件还局限在教师课堂上使用。随着计算机网络的完善与普及，今后多媒体教学的发展趋势将是打破传统教学中教师主动、学生被动的教学形式。利用网络的优势，使学生通过网络注册后，灵活的学习选定的课程，可以在线答疑、在线辅导，从而实现了资源共享以及解决了空间、时间条件对传统教学方式的制约。