首页 -> 2008年第6期
以就业为导向 加强中职学生的职业道德教育
作者：黄世新
[关键词]就业 导向 职业道德 教学方法
培养数以亿计的中初级应用型技术人才，是我国中等职业学校教学的主要任务。今天的中职学校的学生，几年后就是我国经济建设的主力军。学生的职业道德、技能水平、创新能力直接影响到整个社会经济的持续快速发展。不论他们从事何种职业，都必须要有正确的世界观、人生观和价值观，都必须要有良好的职业道德。中职思想政治课也就决定了它所具有独特的核心地位，以就业为导向加强中职学生的职业道德教育，势在必行！
（一）以就业为导向，加强中职学生职业道德教育的重要性
温家宝总理在2007年党的“十七大”政府工作报告中指出，加快发展职业教育，要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育。最近，中央领导同志又多次对中等职业教育的发展作了重要指示，国家对中职教育的投资力度也越来越大，充分说明职业教育在贯彻落实科学发展观的全局中已经被摆到了非常重要的战略位置。
然而，从中职生目前的状况来看，他们的职业能力、职业素质、职业道德观、敬业精神、责任心、合作能力与用人单位的要求还存在比较大的差距。部分学生好高骛远，坐井观天，不思进取，认为自己是一匹良驹，等伯乐来相马，毕业后跨出学校就是当科长或者经理的角色，缺乏对社会及自身的了解。更有甚者找不到所谓的理想工作，宁可在家靠父母，虚度光阴，丢失了就业的良好机会，更谈不上在岗位中谋求发展，有所作为。因此，在思想政治课教学中，以就业为导向加强中职学生的职业道德教育，已迫在眉睫。
（二）以就业为导向，加强中职学生职业道德教育的方法
中职学校的思想政治课教学，必须改变传统的以道德说教、理论灌输为主的教学方法。构建以学生为本、以就业为导向新的教学模式。要正确处理好知识、能力和情感、态度、价值观的关系。坚持以思想政治教育优先、以能力为主导、以知识为基础、以生活为源泉的教学理念。采用形式多样的教学方法，调动学生主动参与学习的积极性，培养学生的思辨能力，增强学生的职业探究意识，逐步形成学生正确的人生观、价值观、世界观。在教学中，教师必须审时度势，结合学生实际，以就业为导向，努力提高学生的整体素质，可采用下列方法：
1.目标导向法。目标是学生成功的基石，是激发动力的润滑剂。一个人走向成功的根本因素并不完全是天赋、机遇，而在于目标。成功是用目标的阶梯搭就的，成功的第一步应从目标的设立开始。因此，教师必须围绕学生的就业，做好导向作用。
如上就业指导课时，教师应该有意识地引导学生根据其自身的情况，帮助他们树立良好的就业目标（包括近期目标、中期目标、远期目标），帮助他们规划好职业生涯，使学生懂得在职业生涯发展的道路上，只要不放弃目标，每一次挫折、每一次失败都是步入成功的阶梯。
2.情景模拟法。情景模拟法就是让学生围绕某个探究的中心问题，模拟表演某个场景，然后讨论表演。引导学生共同探求对人、事、物的情感、态度、价值的取向和解决问题的策略，帮助学生形成处理问题的恰当方法与技巧。它的核心是激情和让学生表演操作，达到学以致用的目的。
在教学中，教师可精选某个职业岗位的情景，根据学生的不同性格特征，选派若干同学，担当情景岗位中的不同角色，进行实际岗位表演。让学生在表演中获得实际工作的体验，同时领会在实际工作中对职业素质和职业道德的要求。学生通过感知、理解、深化，既加深了对问题的认识，又提升了工作能力，还可帮助学生找到自身存在的差距，明确自己以后的努力方向 。
3.能力展示法。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。中职学生的能力如何，直接影响到其以后能否好就业、就好业。在教学中，教师应指导学生运用所学的知识技能，独立完成带有职业性质的专业任务。如文秘专业的学生可筹划新闻发布会、记者招待会，辩论赛。理工专业的学生可鼓励他们参加相应的各种证书的考试和参加省、市举办的中职学生技能大赛等，借此来修炼“内功”，展示个人魄力。
4.案例分析法。案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例，让学生进行分析、判断、综合，找到问题的症结所在，寻求解决问题的方法。如学文秘专业的学生，教师可通过对日常秘书工作的某段情景案例进行分析，帮助学生正确把握秘书的工作角色、工作流程和工作技巧，引导学生塑造良好的秘书形象。也可通过对秘书工作涉密或掺杂个人感情造成损失的案例分析，使学生明确公私分明、忠于职守、严守机密是一个秘书的基本素质。通过以上案例分析，使学生在以后的工作中能更快适应岗位，进入秘书的角色。
（三）以就业为导向，加强中职学生职业道德教育应注意的几个问题
1.在教学中要突出就业的导向性，强化职业道德教育。中职思想政治课教学的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人，如何就业、就什么业。因此，在教学中必须以先进的思想教育学生、以科学的理论武装学生，帮助学生正确思考目前出现的社会现象，分析社会问题，提高学生的辨析能力和对职业的探究能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.在教学中要坚持正面教育原则。正面教育不是简单的理论说教，而是要体现“动之以情，晓之以理”。以真情感染学生，以真理引导学生，充分运用榜样的力量。如以本校毕业生的成功创业的经验，对学生进行正面疏导。对待后进生，教师要付出更多的真情和汗水，要以身作则，循循善诱，做好表率作用。
3.教育过程要注意克服成人化和概念化。教学中必须密切联系我国社会主义现代化建设和改革开放以来取得的伟大成就，联系国内、国际和社会焦点问题，联系我国改革开放及国内、国际出现的新问题、新情况，结合中职学生的生活实际、思维特点和认知规律，特别是对当前中职学生的就业形势，做好分析详细地，循序渐进地引导、启发学生，帮助他们树立“先就业、后择业、再创业”的理念。
中职思想政治课的教学，要紧紧围绕以就业为导向、以岗位为目标，正确认识职业道德教育的重要性，抓住教学的关键问题，实施可行的教学方法，才能深化中等职业教育改革。
参考文献：
[1]谭郭鹏.未来的路怎么走[M].北京:中国长安出版社.
[2]保红霞.以就业为导向,加强职业道德教育[J].当代经济,2007,(7).
[3]张有林.实现课堂教学的五个转变[J].思想政治课教学, 2007,(11).