首页 -> 2008年第6期
英语教学与人文培养
作者：施 超
[关键词]英语教学 人文价值 人文培养
人文教育就是培养人文精神的教育，它通过把人类积累的智慧精神，心性精粹与阅历经验传授给下一代，以使人能洞察人生，完善心智，净化灵魂，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。学生在学习英语的过程中，无疑会接触到与之相关的文化背景、价值观和人生观，而英语这门语言所依托的文化习俗、生活方式、宗教信仰，伦理价值等与我们的本族语差异甚大。因此，在英语教学过程中，如何在传授英语知识的同时渗透、加强英语语言所承载的人文价值教育，使学生在学语言的过程中形成正确的价值观和人生观，具备较高的人格素养，已成了当前急遽解决的问题。
（一）英语教学中推行人文教育的必要性
1.时代的要求。传统教学往往只重视学生对知识的掌握和技能的训练，而忽视学生的精神世界中最深层、最基本的东西—价值观和人生观的培养，缺乏对教材中的人文精神和科学素养等教学资源的挖掘，使学生成了知识的载体。现代社会需要的是高素质的全面发展的人才，而这样的人才不仅应有广博的知识，还得具备完善的人格。因此，英语教学不但要注重传授英语语言知识，更要注重语言自身所承载的文化品格的教育，融英语教学的知识性和思想性于一体。
2.课程改革的要求。教育部颁布的《普通高中英语课程标准》（实验）提出：要关注学生情感，提高人文素养。使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。新《标准》突出了英语教学的人文性，强调了科学与人文的统一，融合了英语语言学习的科学和人文精神，使学生在学习语言的同时提高自身的人文修养。
3.目前学生的现状。随着社会和经济的飞速发展，我国与外界的经济、文化、技术等方面的交流日益加强，整个世界已进入了全球化时代，随之也引起了一系列问题，如人文精神的匮乏、价值观念的冲突、思想道德的堕落、进取意识的衰退等。近年来，教师施暴，学生暴力杀亲案件也时有发生，震惊全国的马加爵杀人案给人们尤其是教育者敲响了警钟。这一系列的社会问题直接影响到了在校就读的学生，英语教学也因此而赋予了不可推卸的人文价值教育的责任。在英语教学过程中，要以人文精神为基点，培养爱国主义，集体主义精神，使学生用英语这一语言工具更好地为人民，为全人类的发展服务。
（二）培养人文精神的策略
1.以新课标为指导。《标准》的制定是以灯小平教育理论，特别是教育要“三个面向”的论述为指导思想，以素质教育和学生的根本发展为根本宗旨。标准的制定是实施“跨世纪素质教育工程”的重要步骤。英语教师要认真学习《标准》，研究《标准》，吃透《标准》，在《标准》的指导下进行外语课堂教学，抓住英语教育的人文性；在接触、了解他国文化，社会行为规范，人文精神的同时增强对中西人文差异的敏感性；在尊重他国文化、习俗、生活方式的同时增进对本国文化的理解和热爱，增强自身的文化修养、思想品德修养和人格修养。
2.教师要转变教学观念并充分发挥自身的人格魅力。大部分教师在课堂上很注重英语知识的输入，强调词汇、语法的教学，培养学生用语言进行交际的能力，却忽视在语言教学中人文价值的渗透，或者根本没有人文价值教育的意识，把语言技能的培养看做是外语教学的终极目标。因此，要深化英语课堂的人文价值教育，英语教师首先要转变观念。在传授知识、培养语言技能、发展智力的同时，培养学生高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观，增强学生的集体荣誉感和爱国主义精神。乌申斯基曾说过，“人在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”由此可见，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师板书的设计，语言的表达，教师的仪表等都无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。因此，教师要为人师表，让自己的谈吐、行为默默地影响学生，在无形之中教育学生。
3.通过各种学习方式进行人文教育。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行人文教育，如研究性学习、合作性学习等，使学生成为学习的主人。让他们在建构知识和调控学习过程中使个性、潜能、创新能力获得主动发展，引导他们去思考人生的目的、意义和价值，培养他们基本的人文素质。
4.挖掘教材中的人文素材，在课堂教学的各个步骤中融入人文教育。教师是英语课堂的设计者和引导者，为了培养学生的人文精神，提高学生的人文修养，教师在设计课堂教学时，可以以课文为中介，充分挖掘课文中的人文素材，找出教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，提出能充分体现人文性的问题让学生讨论，使英语语言的教学上升到文化层面。比如SB2AU9：，教师可以在上这一单元的课文时提出问题：What lesson can we learn from this unit？然后让学生围绕拯救地球这一主题分组讨论。教师的这一问题旨在唤起学生热爱和保护地球意识，不仅能激发学生学习英语兴趣，也能使学生在思想和感情上得到启迪，认识到要热爱我们祖国的大好河山，热爱大自然就要保护环境。
人文教育关系到现代化建设和整个社会的价值导向和人文导向，关系到民族灵魂的塑造。英语教学必须把英语学习和人文精神的发展有机地结合在一起，让人文精神贯穿英语教学的始终。让学生在掌握英语知识的同时也形成正确的世界观、人生观、价值观以及爱国主义、集体主义等人文精神，为社会主义建设输送德才兼备的全面发展的人才。
参考文献：
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[2]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[S]北京:北京师范大学出版社,2001
[3]薛中梁.谈英语课堂教学[M].武汉:湖北教育出版社,2000.
[4]刘然,余慧娟.普通高中课程改革的整体走向[J].人民教育2004,(11).