首页 -> 2008年第8期
要重视培养职高学生自主学习能力
作者：林元富
（一）培养自主学习意识
引导和培养学生的自主学习能力，不仅能够调动学生的主动性、自觉性、而且能够培养学生的自主精神、奋斗精神和学习的责任感。要想提高学生自主学习能力，首先要培养学生自主学习的意识。职高学生在年龄上处于少年期与青年期过渡的时期，在入学条件和学校教育上也与普高有所区别，职业学校招收的学生大多是中考落榜生，多数学生学习成绩不理想，基础较差。他们普遍存在缺乏学习动机、学习兴趣和良好的学习习惯，自信心不足和主动学习的意识差的问题，个别甚至学生思想消极，作风懒散，是非荣辱观不清，带着“混时间”或“闯世界”的想法来到学校。为此，我们要对学生进行法制教育、理想教育和形势教育，让学生明确学习任务和自我奋斗的目标。针对职业教育的特点，多方面地向学生进行自主学习的教育，提高学生自主学习的意识。每年新生入学后，我们都要组织一场报告会，邀请走上工作岗位的学生现身说教，同时向学生讲解我国经济形势和发展前景，让学生看到职业教育的前途广阔，大有作为。并要求学生提高自信，努力学习，增强自主学习的意识。因为职业中学是直接为社会培养、输送初中级专门人才、为对口高等院校培养有潜力的学生的。能让学生自觉地学、自主地学就显得尤为重要，要让学生产生“自己想学”的内在要求。有了这样的内在动机，自主学习才能顺利进行下去。我们在教学和教育工作中要努力营造自主学习的氛围，调动学生自主学习的积极性。比如经常组织学生到我们联系的企业进行参观学习，多组织学生参加社会实践活动，让学生接触社会、了解社会、知道社会发展需要什么样的人才，明确要想参与社会竞争必须具备哪些素质，对学生进行情感激发和理性启发。让学生走进社会进行主动体验，使自主学习成为学生的自觉行为。
（二）培养自主学习的兴趣
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。有了兴趣才会去自主学习，才会去主动探索科学知识。才能真正调动起自身的内在动力，真正地钻研进去，真正成为自主学习的主人。而职业教育由于其独特的教学内容与形式，所学内容直接与社会实践和现实生活联系，使学生感到自主学习是生活所必需的，是他们今后人生道路的发展动力，让学生产生“我要学”的强烈要求。同时由于我们所设立的专业和开设的课程都是当前社会所必需的，大多数学生在入学时，也都是按照自己的兴趣爱好进行的选择，所以只要我们用心去做，用心去想，是很容易激发起学生自主学习的兴趣的。同时在教学过程中，教师要根据专业特点、课程特点和学生特点，结合学生的生活经验和已有的知识背景，设计富有情趣、直观形象的教学活动情境，大量使用启发式教学、探究式教学方法，充分利用电化教学、计算机多媒体教学等多种形式的教学手段，把所学知识与学生的生活和将来的工作密切联系起来，使那些枯燥无味的知识变得生动有趣来激发学生的学习积极性，促进学生积极有效地自主参与，提高学生自主学习的兴趣。
（三）培养自主学习方法
在教学工作中，教师要针对学生知识基础、个性特点，积极帮助学生寻找，总结适合学生自己的自主学习方法，并把它应用到平时的自主学习中去。这样的工作说起来简单，可是真正操作起来是很有难度的。怎样引导学生学会自主学习的方法呢？首先是引导学生树立明确的奋斗目标或是个人理想，让学生的学习有了动力和前进的方向。其次是帮助学生制定一个切实可行的自主学习计划，包括学习内容和学习时间的安排，让学生按计划进行学习，养成良好的学习习惯，形成自主学习的规律。第三是要做好课前的预习，这是学生自主学习的一个重要方法。在向学生指出预习要点和思考问题时，让学生主动尝试概括学习目标、领悟学习重点、探索解决难点的方法。并通过预习，让学生去尝试发现问题，提出问题，带着自己的问题和发现进入课堂。第四是指导学生进行复习，职业学校学科庞杂，专业课多，知识点多，这些知识与初中学习的内容性质不同，所以及时复习是非常必要的，除了要指导学生在课堂上认真学习和复习外，还应根据自己掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象，让学生自主地进行课外复习，把学过的知识更加系统化，条理化地纳入到整个知识体系中。第五是要让学生学会课外学习。课外学习就是进一步拓宽知识面，开阔视野，发展特长，补充知识等。而对一些基础相对较差的同学来说，课外学习更是一个把欠缺的知识补上来的大好时机。现在是科技高速发展的信息时代，我们更应该让学生学会捕捉时代信息、采摘信息、分析信息、利用信息，为今后的发展打下良好的基础。第六是让学生自主解决学习中的疑难问题。在学习的全过程中，总会有许多疑难问题的，学生能够自主地解决学习中的疑点和难点，就是自主学习最成功的一种表现，更是学习能力提高的表现。要鼓励学生及时解决疑难问题，不要让问题越积越多，如果堆积如山，就无法解决了。还要指导学生做好交流，积极讨论。交流和讨论是学生获取知识的重要途径，更是进行自主学习的良好形式。在学习中，教师要善于引导学生主动地发现问题和探究问题，引导学生进行交流和讨论，让学生在交流和讨论中充分暴露自己的思维过程，并在与他人的交流中弥补自己思维的不足，拓宽自己的思维渠道。
总之，培养职高学生的自主学习能力，需要教师根据学生的特点不断探索。其目的是教育学生把终身学习、自主成才、不断更新知识作为自觉追求，以提高学习的质量和效率。我们只有积极引导学生进行自主学习，才能促进学生知识、能力与品德的多重发展，提高学生的从业能力和社会竞争能力。