首页 -> 2008年第8期
对山区中职学校语文教学实践的新思考
作者：邱锦军
（一）应该切实认识语文学科在职业教育中的重要性
中职语文教学虽有它的特点，我们必须认识到语文是从事学习、工作的基础工具。语文课担负着德育和智育教育的双重任务。在语文课的教学，既要学习语文知识，又要进行思想政治教育，让学生通过掌握文化科学知识和专业技能，提高思想政治觉悟，成长为当地经济建设的主力军。
（二）中职语文教学同样要坚持文道统一的原则
过去，在“左”的思想的影响下，语文教学脱离了本学科的特点和大纲的要求，片面强调思想教育，搞形式主义，从而导致语文教学忽略了语文知识的讲解和对学生基本能力的训练。另一方面，也有不少语文老师认为中职语文只是单纯的工具课和基础学科。语文教学只教语言文字，不管思想内容；只管学生的语言表达技巧，不管学生的思想品德，这些做法和想法都是错误的。语文是传情达意的工具。“诗言志”、“言为心声”、“文以载道”说的就是这个道理。因此，在语文教学中，应该坚持文道统一，把思想政治教育与道德情操教育融汇、渗透在语文教学过程中，使学生在德、智方面都得到提高。
（三）把好语文教学质量关，提高中职学生的语文能力和语文水平
提高教学质量要从学生的实际水平和需要出发。我们知道，职校学生与普通高中的学生相比，其知识水平和基础要薄弱一些，各方面的接受能力要差一点。对他们的培养目标，是使其成为农村初、中级技术人员或工厂的技术才人。因此，我们在教学中，要根据专业特点和他们的基础水平，提出不同的要求，使不同程度的学生都学有所得，学有所长。教学内容要在提高和加强学生的“双基”上下功夫，引导他们打好基础，无论是听、说、读、写，都要认认真真，一丝不苟，使他们养成良好的读写习惯，具备较强的听说能力和分析问题、解决问题的能力。在教学方法上，因材施教，对基础较好的学生，要注意拓宽其视野和知识面，培养其特长；对基础差的学生，不要挖苦、歧视，应多加关心、辅导，激发学生的学习兴趣，鼓励他们树立学习的信心和勇气。
（四）积极开展教学经验交流，加快提高中职语文教师的教学水平
学生语文水平和能力的提高，在很大程度上取决于语文教师的教学水平。由于种种因素，许多语文教师在思想上和业务上还不能完全适应目前职业教育和市场经济的飞速发展所提出的更高要求。因此，提高师资质量就成了加强职业学校语文教学，提高教学质量的关键。
1.要努力学习党在现阶段下的各项路线、方针、政策和理论，不断提高政治觉悟和思想水平，要在思想政治、道德情操、治学态度和学风等方面为人师表。
2.要不断加强业务学习，钻研教材，研究新教法，以提高业务水平和教学能力。既要有扎实的汉语知识，又要有渊博的文学知识，还要有较好的写作理论和实践能力。只有这样，才会使学生信服，引发他们的学习兴趣，增强他们学习的信心。
3.要善于学习、借鉴古今中外的先进的科学的教育理论和教学方法，不断积累经验，更好地提高自己的授课艺术。
4.要通过多种渠道，开展各种形式的活动使学生了解祖国的文化，加强“三字一话一机”等基本功的训练，即粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和计算机使用的训练。在传授知识的同时，给学生以美的教育，提高教育教学质量。
5.要争取各级教育领导部门的支持和帮助。各级教育行政部门和学校领导要关心语文教师政治上的进步和业务上的提高，支持他们的工作，同时为他们的教育教学创造良好的条件。
总之，语文作为一种从事学习、工作和生活的基础工具，在当今职业教育中占有重要的位置。广大教育工作者，尤其是语文教师要充分认识到这一点，加强自身修养，不断提高业务能力，切实抓好贫困山区职业学校的语文教学，全面提高学生的语文水平和语文能力，为他们将来能更好地适应社会、服务社会打下坚实的基础。