首页 -> 2008年第8期
在建立大学生就业工作机制中关于“院系为主”的思考与分析
作者：徐永泰
（一）人才培养的基础工程在院系
1.专业建设决定招生与就业前景。专业建设必须以市场需求为导向，根据产业结构调整和地方经济发展规划按需培养。学校应根据自身的办学实力、办学条件等因素编制招生计划，并视就业市场的需求量与饱和度确定招生规模。有些高校超范围、超能力、超规模扩招，市场热什么就招什么，哪种类型的学生好培养、低成本，就招什么类型的学生，造成大学生专业结构的严重失衡，这是形成有业难就的主要原因之一。
2.教学计划直接决定毕业生就业方向。课堂连着市场，随着现代工业分工越来越精细，对人才的专业知识要求也越来越高，越来越专。但是高校已有的专业设置不可能与企业生产过细的分工一一对应，这就需要在教学计划当中予以调整、补充和完善。如现在不少企业需要模具人才，但很少有高校设置专门的模具专业。如果大家都办这个专业，又会造成人才过剩。要妥善解决这一问题，可以在机械专业、材料专业等培养计划中开设与模具相关的课程，使学生具备模具的基础知识和基本能力，从而拓宽学生的就业面。
3.学科发展与人才培养、毕业生就业有着密切的关系。人才培养的质量往往取决于学科发展的水平，学科水平高则人才培养质量易得到保证，学生适应市场的能力就强，更能够受到社会欢迎。学科发展慢、水平低，学生的培养质量就很难得到保证，很多新知识、新的科技成果、新的研究方法与实验手段等就难以进入课堂，学生的动手能力和创新能力就不能得到应有的发展。
4.师资力量也决定人才的培养质量和毕业生的就业质量。师资是高校培养人才最为关键的因素，是第一课堂的主体，一支水平高、素质过硬、责任心强的师资队伍是实施教学计划、把握教学过程、完成教学任务的关键。师资队伍强大了，教学质量才会高，可谓“名师才能出高徒”。
（二）职业生涯的规划制定和发展在院系
大学生要制定科学的、切合自身实际的职业生涯规划与目标，还必须在教师的指导下才能完成。
1.职业生涯的规划与发展的教育是院系加强学生日常教育与管理的重要内容之一。职业生涯教育与指导伴随着培养人才的全过程。学院从大学一年级开始，班主任、辅导员以及相关任课教师，就必须指导学生如何适应大学生活，寻找适合自己的学习方式。如何在认识自我的基础上，制定出一份切合实际而又利于自身发展的职业生涯规划，使自己的个性、品德、意志、知识、能力、素质有一个比较好的平衡发展与提高，从“想干什么”逐步发展到“爱干什么”、“能干什么”、“能干成什么”，逐步将理想的目标变成现实的可能。
2.重视大学生每一阶段的渐进性发展。职业生涯规划随着年级的提高与成材的实践过程，以及社会的发展在变化，大学生成材与成人的目标必须作出适当的调整。大学四年就是人与规划的适应，以及规划与人的统一的过程，且这一过程是不断调整、不断适应、不断完善的。
3.职业生涯的规划与能力素质的拓展的主渠道。第一课堂是关键，教师的一切教学活动都要围绕学生的成人与成材，从内容到方法都要有利于学生培养兴趣、发展爱好、掌握技能，使学生的专业素质有一个大的飞跃，为将来职业生涯发展奠定坚实的基础。第二课堂是补充，它对学生的职业倾向、职业能力的发展也影响颇深，如学术报告、知识竞赛、文艺表演、辩论大赛、创业设计、作品制作等，从中进一步强化学生的职业意识、职业情感、职业道德，它是第一课堂的重要补充。第三课堂是熔炉，教学实践环节和假期社会实践活动等，不仅是学生认识生产、了解社会、接触工农的重要契机，有利于学生对课堂学习成果的巩固和深化，也是培养学生意志品质和健康人格的大熔炉。每个课堂都具有独特的功效，既不能缺少，也不能相互替代，要使每一课堂都能起到应有的作用。
4.规划促进发展，发展推进就业。一般意义上讲，规划与目标是人们自我激励与相互激励的一种追求与动力。职业生涯规划是大学生取得成功迈出的第一步，学业上的成功必然为今后的发展提供重要的基础，到需要发挥能力与智慧的时候就会得心应手，找到更适合自己发展的舞台。
（三）推进毕业就业的重要资源在院系
第一，国家重视科技的发展战略，进一步扩大了院系为社会科技服务的内容与范围。进一步拓展了院系与各方协作的空间，进行订单式的培养。第二，校友成为推进毕业生就业的重要力量。第三，推介毕业生的主要力量也在院系。教师指导学生就业往往有以下几点优势：一是从专业特点、专业优势的角度指导学生就业更具有针对性，有利于学生树立就业自信；二是多数教师与社会具有更广泛的联系，介绍毕业就业的视野更宽、范围更大；三是专家向企业或单位推荐人才更具有可信度，签约的成功率更高。院系也有比较健全的责任体系。
总之，不管学校采取什么样的毕业生就业工作机制与运行模式，院系在此项工作中的主体地位与作用是不可替代的。