首页 -> 2008年第9期
激发学习兴趣，提高《电工基础》教学效果
作者：张先富 孙 蓓
[关键词]电工基础 激发兴趣 提高效果
《电工基础》是高职机电和电子等专业开设的一门专业基础课。笔者从事这门课的教学工作已有多年，深切体会到培养学生的学习兴趣对学好这门课的重要性。那么，如何培养和提高学生对这门课的学习兴趣呢？下面谈谈个人的体会。
（一）重视“绪论”课教学
俗话说，“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”，教学也一样。一旦学生对某个学科产生了兴趣，他们就会深入地、兴致勃勃地学习这门课的知识。因此，激发学生学习《电工基础》的兴趣和动力就成为了绪论课的首要任务。笔者认为，多说不如多做，授课时教师可多安排几个有趣的实验，如电动机正反转的控制、变压器等的工作等。同时，带一些上几届学生制作的有趣而实用的实验作品向他们展示和介绍，这样可进一步激发学生的学习兴趣，使学生产生先入为主的求知欲望。
（二）课堂导入巧设计
针对《电工基础》的教材特点，根据教学大纲的要求，分析在《电工基础》教学中如何选择和应用适当的导入方法。通过精心设计的导入，能使枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论变得具体形象，促使学生学习情绪的高涨，有助于他们获得良好的学习效果。课堂教学导入的教育功能，表现在激发学生的认识兴趣和情感，启发和引导学生的思维等方面，使学生在最短的时间内进入到课堂教学的最佳状态中去。好的语言如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。可以说，导课是整个课堂教学的“准备动作”，为师生即将进行的思维活动做好心理准备。教师精心设计导课环节，可以起到先声夺人的效果，为整堂课的进行打好基础。
（三）加强演示实验和实践操作能力的教学
《电工基础》是一门以实验为基础的学科。教师要根据这一学科特点，利用直观教具和实验来激发学生的学习兴趣，同时还研究电磁现象及其规律在工程技术领域中的应用。因此，要在教学过程中加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的相互协调作用。首先，要注重演示实验，它在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，使他们积极地开动脑筋。可以将一些演示实验改为学生探索性实验，让学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等。可以通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学习的主动性，激发创造性思维，从而有利于创新能力的培养。
在实验教学中，教师要不失时机地对学生标新立异的方法给予肯定、支持和帮助，鼓励他们大胆地猜想和独立思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而培养他们解决问题的勇气、信心、毅力、科学的批判精神和创造力。如在讲授电容器质量的判别时，教师首先要强调电容器在与某一直流电源连接后，就会体现出与众不同的特点，即该回路电流（充电电流）的大小会随时间的变化而变化，电容两端的电压也随之发生变化。那么，如何利用这一特点并借助电工仪表来判断电容器质量的好坏呢？首先要求学生自己选择仪表，教师引导设计实验方案，并要求学生亲自动手实验，然后展开讨论和分析，使他们的主体地位得到加强，使思维活动始终处于积极主动的状态；还可以采取师生共同商讨、辨别真伪、分析对错的方式，这样，既能进一步激活学生的思维，又开发了他们的创造潜能。
面对高职学生，我们更应该创造条件，让学生尽可能多地亲手做实验，只有这样才能真正提高他们的实际操作能力，提高对这门课的学习兴趣。
（四）利用多媒体，制作模拟课件，提高学生的学习兴趣
《电路基础》是一门抽象的基础学科。在教学中，学生往往很难想象一些图景，又无法进行实验，这就加深了他们的理解难度。而有些实验虽然可以演示，但由于在实验的过程中变化较小，学生看不到实验的进展而不能理解或接受。这些都表明原有的教学手段已经很难适应现代化教学发展的需要，所以必须进行教学手段创新，把多媒体引进课堂，创设情景以促进学生的认知活动。由于多媒体能够实现文字、图像、声音、动画的结合，使原来抽象、乏味的知识变得形象、生动，从而引导学生运用创造性思维和想象力去理解事物的本来面貌，培养创新意识。在认知微观世界方面，利用多媒体，更能激发学生的求知欲望和学习兴趣。如在讲授三相异步电动机的工作原理时，通过多媒体课件可将三相绕组中的电流变化，旋转磁场的产生过程形象地展示出来，可通过模拟方法完成整个电动机的工作过程，这样，不仅将抽象的东西形象化了，还能有效地提高学生学习的主动性、积极性。
实践证明，教师是否精心地进行教学过程设计，直接关系到教学效果的好坏。教学艺术性的高低，反映了教师审美创造能力的水平、知识的覆盖率大小、艺术创造性的高低及个人素养的优劣。学生只有对《电工基础》感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好这门课程。总之，教学有法，教无定法，只要我们在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，就能提高学生的学习兴趣，提高《电工基础》的教学质量。
参考文献：
[1]席时达.电工技术[M].北京:高等教育出版社,2002.
[2]吴丁良等.电工学[M].北京:学苑出版社,2002.
[3]路松行.电工与电子技术[M].西安:电子科技大学出版社,2006.
[4]杨承毅.电子技能实训基础[M].北京:人民邮电出版社,2005.