首页 -> 2008年第9期
浅谈中等职业学校班级规范的意义
作者：孙宏甫
[关键词]班级 规范 中等职业学校
中等职业学校是我国教育事业一支不容忽视的有生力量。但是，由于升学比例的一边倒趋势，导致中职的入学人数呈现不均衡状态。反映到学校内部，班级人数不均衡则是一个亟待解决的突出问题。
（一）当前中职学校班级人数的状况
通过调查，多所中等职业学校都存在一个共同的问题，即学校班级人数不均衡：有的班有六七十人，而有的班人数高达九十多人，有的班则仅有三五十人。
（二）班级人数不均衡对教学的不利影响
班级的人数不均衡不利于教学。学校若只考虑经济效益，忽视教育教学规则，忽视班级的人数不均衡现状，既有悖于教学初衷，也是对学生极大地不负责。会造成学生思想不稳定以致大量学生流失。
1.现代教育的特征就是高扬人的主体性，关注每个学生，以学生的发展为本。但在班级学生人数过多的情况下，人均教师资源就过少，教师无法关注每个学生的学习和生活情况，也没有更多的精力关注他们的情感世界以及人生观和价值观。而学生在校期间无法得到教师的辅导与帮助，便不能取得有效进步。
2. 班级人数六七十人、八九十人，对一个六十平方米的教室来说，人均不到一平方米空间，甚至只有0.6平方米。班级人数过多，人均可活动空间就变小，给人拥挤杂乱的感觉。心理学专家警示说，拥挤是现代生活的一种隐患，有很多心理疾患与人群拥挤有关。拥挤带来的是混沌的空气、烦恼和紧张的情绪，长此下去，就会危害人的健康。拥挤还会使人处于“戒备”状态，这种状态下的人，哪怕遇到一点小刺激便容易怒吼，甚至大动拳脚，以求“舒解”。因此，班级人数过多会造成紧张的课堂氛围，使学生躁动不安，教学秩序失常，最终影响教学效果。
3.教师在拥挤的教室上课，很难和学生配合完成教学任务，教师则因此容易产生不良情绪，导致精神紧张、压抑、成就感降低，以至情感过度耗费、自信心受损等，久而久之便会产生职业倦怠感。除了心理空间被严重挤压、扭曲，还可能引起相关生理疾病，如偏心痛、高血压、胃溃疡、神经症、精神病等。教师身心饱受这些困扰，既不能很好地组织教学，更不能保证教学效果。
4.班级人数不均衡不利于统筹实习安排，不能很好地实现设备设施优化配置，使资源浪费，实习质量下降。由于各班学生人数多少悬殊，如果配备实习试验设备以较多人数班级为准，学校既缺乏足够的财力，也必然导致设备不能全部、充分地利用，相对地增加了教学成本，造成教学资源闲置；反之，如果教学设备不配套或数量偏少，除了常规技能训练项目无法完成而影响教学质量之外，还会出现同班学生不能同时进行实际操作的现象，就会影响教学秩序，延长教学时间，影响实训进度，使教学计划不能保质保量地完成。
职校学生整体素质相对较差，很多学生到职校本来就是抱着学门技术、改变命运的想法而来的。没有良好的教学秩序，缺少足够的实习设备，他们学习技能的期望得不到实现，就会丧失学习的信心，失去学习动力，甚至放弃学习，流入社会。
（三）均衡班级人数的积极意义和必要性
1.有利于配备实习设备，提高设备的利用率。实习设备成本高，学校很难一次性投入足够资金将其全部配置齐。因此，班级人数均衡，学校在添置设备时，就可以有计划配备，节约投资，降低成本，提高设备的利用率；学生实训时，人人都有动手机会，保证实习的顺利进行。
2.有利于提高实习效率，提高实习质量。班级人数均衡，可以有效地配备实习指导教师。使教师能关注每一个学生的实习情况，检查每一个学生是否达到了学习项目标准，从而提高实习效果。
3.能使班主任和任课教师有精力认真对待每一个学生，精心照顾每一个学生，有时间和他们交流沟通，建立互信，让每个学生都进步，增强自信。
4.有利于下厂实习教学的组织与落实。由于实习教师与学生比例合理配备，实习教师就有时间认真制定教学计划，有精力在实习教学中收集新技术，并及时调整适合于生产实际的操作方法，根据学生在实习中遇到的实际问题，能及时地给予讲解，引导他们运用所学知识技能解决生产实际问题、积累生产经验，确保实习质量，达到实习的教学目的。
（四）如何使班级人数均衡
职校班级人数可根据专业分别定量，一个班可定为40人左右。依据有以下几个方面：
1.学生的思想、文化基础比较差，必须让人均教师资源多一些，实现对学生有效地关爱和有效地教学管理。
2.职校学生以学技术为主，实习时可保证每人有实训岗位。一个班由两个实训教师指导，每个实训教师带20个学生，可以适时地对他们讲解知识，可对他们在实际操作中遇到的问题进行及时地指导，能达到以师带徒的最佳效果。
3. 要以人为本，以教师为本，以学生为本。根据不同专业的特点、遵循职业教育的规律对班级进行规范。
以上是笔者就中职学校班级人数的均衡问题提出的一点看法，其目的在于和职业教育工作者进行有效地交流和探讨，寻找最佳的教育教学方法，提高职业教育质量。