首页 -> 2008年第10期
提高学生素质不可忽视的重要途径
作者：高霁芳
[关键词]教师 学生 语文教学 素质
语文的基本特征就是它的工具性——听、说、读、写，它是理解一切文字内容的基础。但是，语文还具有另外一个特性，即传承思想、智慧与文明的人文性，这是不容忽视的。学习语文的目的，就是要利用语文的工具性和人文性，去接受古今中外的思想、智慧和文明的熏陶，提升自身的境界，提高全民族乃至全人类的素质，进而改造我们生存的世界。
然而，目前的语文教学却有些偏离了这个方向，往往过分拘泥于细节和分数，而忽视了语文的主流。语文教学不仅关系到一个学科教学的成败，还关系到一个民族整体的灵魂工程的成败。仅仅培养一些高分数的“高材生”，是与语文所承载的人文责任不相匹配的。“让每一个学生适应时代的发展”应成为语文的教学理念，培养“具有传统人文素养，具有良好的创新习惯，以终身学习为目的，能适应学习化社会的可持续发展人才” 应成为语文教学的培养目标，其内涵是相当深邃的。应从以下四个方面落实到语文学科的教学中：
（一）培养学生生动表达的能力
一个人的语文素养是多方面综合的结果：听讲、说话、识字、写字、作文、朗读、阅读……生活中的很多方面都是语文素养的体现，但概括起来看，不外乎听、说、读、写这四个方面的内容。听和读主要是吸收，而说和写是输出，前者是基础，后者是对前者的检验。因此，通常可以从说和写这两个方面看出一个人语文素养的高低。语文教学，要教会学生听的技巧，培养他们读的习惯，还要指导他们在听的过程中体悟说的艺术，总结说话方式；要督促学生在读的过程中思考写的诀窍，学习写作方法，并在这个基础上，有序有法地安排学生进行说话、演讲训练，提高他们说话、演讲的水平。要指导学生进行实用文体（应用文）和文学创作的写作实践，培养写作、创作的能力。勿庸置疑，学生能说善写是语文教学的一个核心目标。当然，由于人的个体差异，不可能实现学生的整齐划一，语文教学的目的，是让学生的表达在其本来的基础上进一步生动起来。
（二）培养学生阅读的习惯
作为吸收手段的听和读是输出手段说和写的基础，这是从培养听说读写能力的角度而言的。如果从语文学习能净化心灵、转化气质的角度上讲，听和读还有其独特而重要的作用。一个人的成长，必须植根于环境的土壤中，人的生理方面的成长依赖于物质环境，而精神思想的形成则靠人文环境的孕育。如何在人文环境中汲取尽可能多的养分呢？这就需要善于接受师长的教化，要从书籍中获取教益。在指导学生学习语文时，要教会他们听的技巧，培养读的习惯，以提高他们说和写的能力，同时，也是为了使他们在古今书籍中得到熏陶，在中外人物的身上感受风采。所以，使学生通过语文学习拓展胸襟、开阔视野，应该成为语文教学中的自觉意识和行为。
（三）丰富学生的情感
净化心灵、转化气质是一个长期的过程，不可能一蹴而就，但也不是一个玄妙虚幻的目标。语文的学习不但要使学生拓展胸襟、开阔视野，而且还要丰富他们的感情世界。 对大多数人而言，生活是平淡的，轰轰烈烈、惊天动地的人生毕竟少有。为了不使心灵在平淡的人生中变得麻木，就必须提高艺术修养。文学是艺术，它超越了时空，把古今中外的各种故事、人物、情感展示给每一个阅读者。文学艺术里有一个丰富的情感世界，走进这个世界，就可以与古今中外的各类人物一起喜乐悲欢、言笑哭泣。在现行的语文教材里，文学作品占有较大的比重，实施新课程之后的教材，文学作品的比重还会更大一些，这是符合语文学科的人文性特点的。因此，在语文教学中，应该教给学生欣赏文学作品的基本方法，引领他们走进文学世界，使他们在文学艺术的熏陶之下，感情丰富起来，并在这个过程中达到不断净化心灵、转化气质的目的。
（四）深化学生的思想
人与其他动物的根本区别就在于人有社会属性，即品德、情操、理想、追求等，人的所有社会属性统称为思想。人生的阅历越丰富，人在思想上也就越趋向于成熟。但在人的一生中，真正年富力强的时候，阅历并不一定丰富，多是已经到了垂垂暮年，难有作为的时候，阅历才达到了顶峰。教育就是要弥补人的阅历的不足，用最省时省力的方式，把人类的文明之火代代相传，广义上的教育是贯穿于一个人从出生到死亡的全过程的。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”——这是陶行知先生对教育真义的诠释。可见，教育的目的是为了赋予生物意义上的人以社会属性，即思想。在语文教育中，既要努力培养学生听、说、读、写的能力，同时更要努力把语文的各项学习内容当作人类文化的载体，使学生通过语文学习活动，潜移默化地受到文化熏染，使自身的心灵由冷漠转向温情，由简单转向丰富，由单纯走向成熟。语文教学应该让学生在学习的过程中学会分辨善与恶、美与丑、忠与奸、荣与辱……
总之，通过语文学习，要尽力使学生的思想深刻起来。 如果每个教师都能从上述四个方面去开展语文教学工作，那么，学生就能在语文学习中大胆地说、直爽地评、热烈地议、自豪地写、专注地听、快乐地读，就一定能实现人格与身心共荣、知识与能力并进，愉快地学习、幸福地生活，真正享受到语文学习的快乐。因此，要以“让每一个学生适应时代的发展”为语文的教学理念，并把它融入到教学中，帮助学生在语文学习中明确四个目标：让表达生动起来，让视野开阔起来，让感情丰富起来，让思想深刻起来。归结成一句话就是：通过语文学习，提高学生素质。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程[M].北京:北京师范大学出版社.
[2]张敏强,刘晓瑜.中小学课程的改革与评价考试体系的完善[J].教育研究,2003,(12).