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澳大利亚全国《公民学与公民资格学习说明》述评
作者：邱丽艳 曲艳玲
· 通过认识到在法律规范之内其他人的权利来促进社会团结并赞成多样性。
· 形成对所熟悉情境中具有代表性群体做出有影响力的贡献的技能。
学生理解受到区域性和全球性事件以及可持续性环境问题的影响，同时也能对此发挥影响力。他们有机会：
·探讨澳大利亚与亚太地区其他国家的联系，包括社会和政治关系。
·认识目前和未来的全球性问题可以影响到澳大利亚和亚太地区其他人们的方式。
· 探讨人们共同工作保护环境的方式，探讨消费者怎样对环境的可持续性承担责任。
· 参与公民或环境行动来促成积极的变化。
学生探讨媒体和信息通讯技术影响公民观点的方式。他们有机会：
·比较媒体描述的问题和事件，看他们是如何影响了人们的观点和行动的。
·调查公民能够用来在公民问题上交流观点所采用的信息通讯技术和媒体范围，并考虑他们的效率。
（3）五年级的历史观点。学生探讨澳大利亚人身份认同以及公民社会随时间推移发生的变化。他们有机会：
·探讨文化多样性的影响，包括土著和托雷斯海峡岛民的文化，国家身份认同和澳大利亚的社区生活，探索他们是如何随着时间推移而发生变化的。
·探讨1788年前土著人和托雷斯海峡岛民的社会组织。
·调查为什么澳大利亚成为大不列颠王国的殖民地，思考澳大利亚从殖民地到联邦制的统治方式是如何变化的。
·调查在澳大利亚民主发展中关键人物和事件的作用。
· 理解用于澳大利亚的重要公民词语（如民主、公民、政府和国会）来自于其他时代和其他地方。
· 反思学校和社区内文化群体的历史。
3.七年级公民学与公民资格的专业明细。
（1）七年级政府与法律。学生探讨构成澳大利亚民主和公民社会的原则，澳大利亚宪法的目的以及每一级别政府的作用。他们有机会：
· 思考民主公民社会的目的，讨论它是怎样实现的。
·探索澳大利亚代议制民主重要制度和原则的作用（例如国会、州长、政党、自由和公平的选举、无记名投票、成人普遍的选举权等）。
·理解澳大利亚具备宪法，描述了联邦体制政府的关键特点，并可以通过公民投票进行修订。
· 描述选举的一般过程和政府是如何构成的。
·探讨三级政府中每一层级是如何发挥作用和提供服务的。
· 识别政府如何制定决策，探讨这些决策影响人们的方式。
·比较不同的民主，例如澳大利亚与其他形式政府的比较。
学生理解在民主社会中存在法律来保护权利和自由。
· 反思价值观的改变对法律的影响方式。他们有机会：
·认识法庭在支持法律和民主权利中的作用。
·认识澳大利亚作为一系列国际协议的签署者对澳大利亚法律的影响。
（2）七年级民主社会的公民资格。学生探讨澳大利利亚与世界上其他人们的联系方式，探讨全球公民资格的责任。他们有机会：
· 思考澳大利亚与亚太地区其他人们的经济、社会和文化联系。
· 分析个人、组织和政府如何能够成为全球公民。
·调查国家间合作保护环境的方式。
·分析公司、生产者和消费者关于可持续性的作用和责任。
· 参与一项竞选活动提高对重要问题的认识。
学生探讨媒体和信息通讯技术是如何用来呈现问题和影响意见表达的。他们有机会：
·分析媒体对目前问题的描述以探讨他们的观点、偏见以及定势。
· 调查媒体和信息通讯技术怎样用来影响公民的观点的。
（3）七年级历史观点。
· 认识国家在塑造土著和托雷斯海峡岛民身份方面的向心性。
·调查澳大利亚的英国殖民者是如何影响土著人和托雷斯海峡岛民的生活的。
·调查在澳大利亚自治和民主过程中的关键事件和思想。
· 探索在国家庆典和纪念活动中反映出的价值观念，对于不同的人群代表什么，这种情况是如何随着时间的推移而发生变化的。
·调查为发展人权和民主而努力的个人。
· 反思古代社会人们的治理方式，并与今日的澳大利亚进行对照。
4.九年级公民学与公民资格的专业明细。九年级政府与法律，学生探讨独具特色的澳大利亚民主的原则、特点和实施。他们有机会：
· 探讨澳大利亚民主的重要特点和原则，包括公益、分权、政府责任和国会选举。
·认识澳大利亚宪法建立的国家议会的权利和责任以及联邦法律体系，包括最高法院。
·思考政府在形成政策和形成立法中的作用。
·理解澳大利亚民主社会中政党的作用。
·评价政治领导者和选出的代表所具备的权力、责任和影响。
· 理解澳大利亚的政府体制与其他的民主国家有哪些相似点和不同点。
学生探讨公正和法律以及法律制度和程序在民主社会中保护人们权利的方式。他们有机会：
·认识有不同类型的法律。
·探讨公正的原则，包括司法独立、法律面前人人平等、无罪推定、上诉的权利以及恢复公正（restorative justice ）等。
· 评估国家组织在保护人权方面的效率。
《公民学与公民资格学习说明》为澳大利亚国家层面的公民教育课程提供了基本框架，有利于消除各州之间的公民教育课程的差异，同时也为学生在教育司法管辖区内外的流动扫清了障碍，便于教育资源的共享。《公民学与公民资格学习说明》作为全国基础教育阶段公民教育的纲领性文件，为全国公民教育教学与评估提供了统一的标准。
参考文献：
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http://www.afssse.asn.au/bea/resources/Compak_feb07_5_8.pdf,2007-12-10.
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[5]Suzanne Mellor.Solving some Civics and Citizenship Education conundrums.[EB/OL].
Http://www.civicsandcitizenship.edu.au/cce/home.html?id=9318,2007-12-1.
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