首页 -> 2008年第11期
高职高专公共英语教材对比研究
作者：李玉贵 顾 颖
[关键词]高职高专 公共英语教材 对比研究
（一）高职高专英语教材建设现状及存在的问题
随着我国高职高专英语教育的快速发展，高职高专所使用的英语教材建设发展也很迅速，既有国家教育部规划教材，也有省、市自编教材，打破了以往全国统一使用一种教材的格局，高职院校结合教学实际使用教材有了很多选择余地。由于编写教材是一项非常复杂的系统工程，编写人员不仅要熟悉我国高职英语教育的特点，还要对职业英语教育的特色进行认真研究。目前，公共英语教材虽多，却没有一套能完全符合职业学院的需求。主要存在以下问题：①有的教材虽然实用性较强，注重了“交际原则”，却忽略了“系统原则”、“循序渐进原则”和“阶段性原则”。②有些教材参编队伍庞大，邀请了多校各自分编，再拼凑成册，连贯性差、跳跃度大，给教学带来了困难，不少学校由此中断了使用。③有些教材内容的理论和方法多样化，使人无所适从，如教师盲目模仿，课堂随意发挥等，给外语教学造成了不良影响。④有些教材起点偏高，选材多注重自然科学和文学，不适应高职院校学生入学时的英语水平和就业后的应用需要。⑤有些在“听、说、读、写”能力的培养中，过分偏重某个方面的能力训练。⑥还有些教材设计的教学任务量过重，超过了学生在校学习的课时，练习部分没有照顾高职学生的应用能力考试，等等。本文对教材编写进行了对比分析，以供教师和编者选择参考。
（二）教材编写理念和原则的异同点的对比分析
1.编写理念和原则的相同点。教育部于2000年10月颁布《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）后，对高职英语课程的指导起到了很大的作用。根据《基本要求》的教学要求，很多出版社和高等院校编写和出版的高职高专英语课程教材的具体特点为：①基本上都体现了《基本要求》提出的教学目的。②将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机结合。③把教学要求和内容分为A、B两级。④综合利用当代语言学和教学理论的最新成果，结合实际，保留传统英语教学法中的有效方法，以先进的教学方法为手段，在加强基础知识和技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语的能力。
2.编写理念和原则的不同点。目前，我国大部分高职院校采用的公共英语教材，在编写理念和原则上都体现了各自的特点：
（1）由高教社出版的《新编实用英语》。使用普遍，严格按照《基本要求》规定的主题作为选材依据和出发点，听、说、读、写、译以巩固高中英语知识和技能为主，各项技能的培养与训练都围绕同一交际话题展开。加大了听说技能、特别是实用交际能力的训练，实现了学习和训练、实用能力和应用能力的有机结合。
（2）由外研社出版的《新视野英语教程》提供了立体化的教学资源，发挥了不同媒体的优势，并贯彻分类指导、因材施教和以交际为目的的语言教学的原则，将语言教学理论应用于教学实践和教材设计中。
（3）外教社出版的《新世纪高职高专英语》着重培养英语综合运用能力和高职英语实用能力，吸收先进的教学理念，突出实用的交际技能，强化听、说、读、写，同时兼顾考试所需的应对技巧。坚持学生为本、师生互动、自主学习，体现时代和高职特色，体例活泼新颖，图文并茂，寓教于乐。
（4）外研社出版的《希望英语》以 “高职公共英语3S教学模式” 为蓝本，以学生为中心来设计课堂活动。选材注重真实性、时代性和趣味性，设计明确，步骤清晰，操作性强。突出“题材——功能——结构——任务”的主线，努力营造语境，精心设计内容，实现学练结合，符合语言教学的规律，具有新颖性和可操作性。此外，还大胆突破了国内一些教材的传统教学法中重形式轻内容、语言输入和输出脱节、课文内容和练习脱节等背离语言习得规律的做法。
（5）由同济大学出版社出版的《核心英语教程》将“听”与“说”融合，设计层次分明、循序渐进的分步骤任务。严格遵循时效性、趣味性、可模拟性等要求，语言精练、地道，使学生了解语言发展的趋势，并充分利用了语言材料。避免语法的冗长叙述，运用“模拟”与“纠偏”来系统地巩固语法知识体系。
（6）由人大社出版的《高职高专英语系列教材》，紧密结合大纲要求和课堂实际，参编者都是经验丰富的一线骨干教师。选材新颖，可读性强，体现了时代特征。按学生考试的需要设计了多种题型，采用综合本形式和板块式结构，注重与中学英语知识的衔接。
（三）教材内容编排的共同点
1.教材都体现了《基本要求》的教学思想和职业院校的英语教学模式。
2.严格遵循以培养应用能力为目标的教材编写体系。
3.教材体现了以创新精神和实践能力的培养为重点的特点。
4.教材充满了生活气息和时代精神。
5.基本上建立了教学检测体系。
（四）教材内容编排的不同点
1.《新编实用英语》。《综合教程》分4册，每册10单元，都由说、听、读、写四部分组成，另设一个“趣味阅读”部分。其系列教材由《综合教程》、《学学·练练·考考》、《教师参考书》以及配套的多媒体学习课件、电子教案、网络课程等组成。
2.《新视野英语教程：读写教程》。每级10个单元，每单元由Section A、Section B和Section C组成，各包含一篇课文及相关练习，Section C为实用写作训练。每单元围绕一个主题进行选材和编写。课文练习的编写紧扣词汇、语法、翻译、写字、阅读技能、完形填空等内容，既注重各项能力训练之间的衔接和互补，也注重篇章层次上的一体化技能培训；加强了招聘广告、商务函件、产品和公司说明等应用写作部分。
3.《希望英语》。共4级，每级包括《综合教程》、《教师用书》、《学习卡》及配套的音带、学生自学光盘和教师演示光盘，还有学生网站和教师网站等。《综合教程》每册包含八个主题单元和两个阶段测试，为课堂教学的主要素材，含技能训练及必要的语法讲解与练习。《学习卡》为《综合教程》的必要补充提供了学习策略指导、相关自学内容及自测练习。《教师用书》将学生课本、教学指导、教案与答案融为一体，采用与《综合教程》对照排版的形式，方便了备课和授课，减轻了教师的负担。
4.《核心英语教程》。是一套为高职公共英语教学编写的全新系列的教材，包括主教材、教学参考书和《综合训练与自测》共四册，配有《学生核心英语语法手册》、录音带和光盘等。每分册包括八个单元，分别围绕一个功能主题展开，并体现于听说读写和使用阅读的各个方面。第一、二册着重打好语言基础，第三、四册加强学生的职业发展训练，以实现语言能力与相关专业的结合。内容简捷，结构清晰，可有效减轻学生的负担。该书的教学内容和方法还和英语学习网站合作，实现了师生互动，名师在线答疑、课程视频点播、学习材料和经验交流互动。
5.《新世纪高职高专英语》。其中，《综合教程》（修订版）每册10个单元，分别由十个项目组成：Highlights；Lead In；Read In；Focus On；Work Out；Read more；Practical Reading；Practical Writing；Study Guide；Fun Time。教材把听说读写考娱乐等言语技能训练贯穿始终。纲内、外词在单词表均有特殊标记，便于运用查阅。单词表按26个字母顺序排列，有条理。另有专门的听力教材供听力练习。
[2]