首页 -> 2009年第1期
职业学校计算机基础课程教学初探
作者：钟 慰
一、充分利用多媒体技术优化课堂教学
计算机多媒体技术能把抽象的知识内容形象化、直观化。在课堂教学过程中，应充分发挥计算机多媒体技术的优势，根据教学内容或案例制作课件，使之更具直观性，使教学过程深入浅出，从而将原来抽象、复杂的叙述用生动的图像和动画表现出来，让学生通过直观地理解教学内容激发学习兴趣，提高教学质量和效率。例如，在word或excel的设计教学时，如果只是通过语言描述和分析，结果会比较模糊，教学难度很大，学生难于理解，费时费劲，效果也不好。如果在教学中或通过简单的幻灯片播放有关内容进行讲解，或通过视频进行演示讲解，就可以形象地把格式设计的技巧和字型大小色彩样式等教学内容展现给学生观看，并引导他们进行操作训练，进行思考和探索，从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，教学过程就会既省时又省力，效果也会非常好。
二、根据学科特点以“任务”“驱动”教学
“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，就是教师在教学中把课堂教学目标分解为一个个“任务”，使学生的学习活动与任务或问题相结合，以带着真实的任务去学习，并在规定的时间内完成学习任务。当学生完成所设定的任务时，也就完成了教学的任务。这种教学方法在计算机课程教学中显得尤为重要。职校计算机课程要培养的并不是偏于理论知识的学生，而是侧重于培养能够动手解决实际问题的技能型人才。计算机课程操作多于理论，如在Excel2000教学时，可分解为以下几个任务：如何启动和退出Excel？Excel2000窗口有哪些基本组成部分？如何理解工件簿、工作表、单元格等概念？如何理解工作簿和工作表的关系？如何制作简单的自我介绍工作表，等等。对于接受能力强的学生，还可以提出进一步的要求：排序时最多可以对几个关键字进行操作？字符的排序有何规律？用户能否根据自己规定的顺序排序？学生解决了以上问题，也就掌握了如何利用excel处理数据，学会了从不同的角度来挖掘表格数据所蕴含的信息。此外，在办公自动化软件的使用、网站建设、网页设计、平面设计等课程的教学中，还可以恰当地把教学内容分解为若干任务，通过完成任务，达到学习某一知识的目的。“任务驱动”教学不但可以较好地完成教学任务，还能体现学生学习的主体性、主动性，能够培养他们探索学习、动手操作的能力及团结协作精神，并激发创造性。
三、注重培养学生的实践与操作能力
职业学校承担的是紧缺型人才培养培训的重任，必须注重以就业为导向、以学习者为中心的职业能力的培养。在计算机教学中，要注重培养学生应用计算机分析、解决问题的能力。即应以实用知识为主、重点培养学生动手操作并解决实际问题的能力。具体包括系统了解计算机系统的组成，熟练掌握操作系统的使用，熟练掌握文字处理、电子表格数据处理、演示文稿制作，熟练掌握在Internet上获取、存储、传输、处理和应用信息的基本方法，培养良好的信息安全素养、良好的职业道德，预防计算机犯罪，掌握利用计算机收发电子邮件，利用Internet进行主动学习，为专业学习奠定必要的计算机基础等。例如，表格是网页设计时的常用元素，在图文混排时可以利用它来固定网页元素，在学习框架网页时可以用来制作电子图书，在学习表单知识时可以用来美化表单。讲解这些操作的过程，应反复让学生重温表格的使用，重复操作练习，既巩固与加深他们运用表格的知识，又能提高其网页设计能力和计算机的基本应用能力。必须在应用中培养，为他们提供尽可能多的上机时间，强化操作，在机上轻松愉快地学习，快速有效地提高实践与操作能力。
四、强化思维训练，发展学生的思维
以往的教学往往过于注重向学生灌输大量知识性的内容，而忽略了思维的训练，不利于他们的全面发展。计算机教育作为一项面向未来的现代化教育，绝不能仅仅停留在掌握基础知识和基本操作技能这一层面，而应着眼于培养学生用现代化工具和方法分析、解决问题，发展逻辑思维的能力。作为一门操作性很强的学科，学生上机通过手、眼、心、脑并用而形成的强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点，将所学知识高效内化，可以达到训练思维的目的。例如，计算机教学中的程序设计以抽象为基础，首先要考虑适当的算法，通过对问题的分析研究，归纳出一般性的规律，然后再用计算机语言描述出来，将这个一般性的规律描述出来的过程就是一个高度抽象的过程。程序设计中会大量地使用猜测、归纳、推理等思维方法，这也是学生的思维过程。另外，由于计算机运行高度自动化和程序化，编程或操作就需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便出错停机，反复调试程序的过程实际上就是锻炼思维、磨练意志的过程。由于计算机语言具有抽象性、系统性和逻辑性等特点，学生在学习中通过上机体会各种指令的功能、分析程序运行过程、及时验证与反馈进行结果，其过程就是深刻思维的过程。
中等职业学校以培养专业技术人才为主，计算机教学是学生的一个开放性的实践平台。在计算机基础课教学中，既要让学生通过学习和训练，掌握基础知识和基本操作，养成良好的学习习惯；更要让他们掌握计算机的基本操作技能，培养应用计算机的实践能力，使他们能够充分利用计算机这个工具，学习好其它专业课程，为今后的学习和工作打下坚实的基础。