首页 -> 2009年第1期
《数据库技术与应用》教学方法新探
作者：董 连
第三步，触发器所涉及的数据在触发器执行时自动放到临时表inserted或deleted中，表示已被引用或参照。本题使用的临时表为inserted。
第四步，编写代码。
create trigger upp
on 借还书
for insert
as
if (select借还书类型from inserted)='借书'
begin
update 读者表
Set 借书数量=借书数量+1
Where 读者编号 in (select 读者编号 from inserted)
Update 图书表
Set 在库数=在库数-1
Where 书号 in (select 书号 from inserted)
end
else
begin
update 读者表
Set 借书数量=借书数量-1
Where 读者编号 in (select 读者编号 from inserted)
Update 图书表
Set 在库数=在库数+1
Where 书号 in (select 书号 from inserted)
End
第五步，知识扩展，介绍与触发器有关的知识和技术，以进一步巩固所学内容。
此外，学生作为接受知识的对象，其可塑性很大。因此，上课时，老师应尽量避免唱“独脚戏”，且应注意与他们互动，并适时地提出问题或任务，以积极调动其思维，使他们参与到课程的问题中。
六、结束语
随着信息技术的发展和教学理念、方法的转变，对于《数据库技术与应用》的教学方法和模式已远远不限于以上内容。教师除了要做到因人而异、因材施教外，还要博览群书、拓宽视野、扩大交流、并充分利用网络信息手段，以努力寻求新的切入点，从而使理论教学和实际应用更好、更紧密地结合起来，并培养出更多适应信息化社会的实用型和复合型人才。
参考文献：
[1]陈建平,潘李宜基.数据库教学选材与教学策略[J].肇庆学院学报,2005,(2).
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[4]孙志挥,倪巍伟,刘亚军.案例教学——开放课程“数据库系统”改革的有效模式[J].电气电子教学学报,2005,(1).
[5]曾台盛.《数据库原理与应用》课程教学改革探讨[J].福建电脑,2005,(8).
[6]顾明.三重循环任务驱动的课程教学设计[J].职教论坛,2003,(16).
[7]周如俊.网络环境下基于“任务驱动”的“协作——探究”教学法探讨[J].职教通讯,2003,(4).
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