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浅谈如何指导中专生学习亚伟速录
作者：阎 博
[关键词]阶段 训练 亚伟速录
一、入门阶段
1.认识方面。亚伟速录是一种专业速录师使用的基于音码的输入方法，它使用专用的键盘。学生对亚伟速录专业是陌生的，第一步就是要让他们更好地了解这个专业的发展前景及职业特点，激发学习兴趣。应该找出大量的新闻资料、图片、图像、报道等，展示给学生。
2.学习方法。指法是学好速录的基础，开始学习时一定要对学生强调指法，以养成良好的击键习惯。一到七课是声码的学习，学生一味地练习会感觉枯燥，可采用教师“读”、学生“打”的教学方法：
第一步，让学生规范手指的位置，强调眼看电脑显示器。然后，教师叫哪个手指，学生相应地按哪个手指下的键。既可让他们知道指下键位码，又可通过显示器检验自己是否击打正确，逐步养成双手并击的习惯。
第二步，让学生认识键盘，教师还要注意纠正键位码的读音，避免让他们死记硬背，引导其分块掌握。第一块为ANIGX，教师在练习时读：“小拇指A（啊）、无名指N（恩）、中指I（以）、食指G（个）、大拇指X（系）”，让学生在击打过程中牢牢记住手指下键位码的读音；第二块为OEUW，教师读：“小拇指向下O（喔）、无明指向下E（额）、中指向下U（无）、食指向下W（挖）”，练习时学生会发现双手并击W不显示，且有删除功能；第三块为DZX，教师读：“食指中间D（的）、食指斜向下中间Z（之）、大拇指两侧X（系）”。最后，画图总结（如下图）。
第三步，当学生熟练掌握双手相同的键位码后，再开始练习双手不同的键位码，最后听相应的声音文件。因为学生年龄的特点，在练习的过程中教师要反复强调坐姿及指法，要求击键做到“轻”和“快”。
二、初级阶段
笔者把初级阶段的学习分为三部分，即声码学习、韵码学习、略码学习。
1.声码学习。要不断提醒学生在击打完毕后手指复位到基本键、不能翘指、手掌不能压键盘等指法问题。中专学生年龄较小、领悟快，但决不能赶进度，否则会影响后期练习的准确率。学习开始时，教师诵读，学生听打，他们往往跟不上声音文件或准确率低。教师就得注意放慢语速，每读完一个声码让他们先想再击键，保证准确率。出错时也不要删除，再打一遍即可，这样可以使学生了解易错的声码。以教材第二节讲解声码的教学过程为例，共有四个声码：B（bu）、BG（pu）、XB（mu）、XBU（fu），重点为后三个。学习时不要让学生看课本，而要让他们摆好姿势听读。学习BG时教师说：“食指不变，大拇指两侧pu（铺）”，学生并击完后提醒他们复位。学习XB时教师说：“大拇指横过来，其它手指不变mu（木）。”学习XBU时，则先让学生把大拇指横过来，中指放在下行U上，摆好后一起击键fu（副）。由于学生容易出现先按XB再按U的问题，要强调同时击键。最后，听课文声音文件进行声码学习。声码部分内容相对较少，但总有个别学习进度慢的学生，不能放弃他们，促使他们后期尽快适应。声码学习完成后，可将学生分组，进行声码听打比赛。这样既可鼓起学生的学习劲头，也可通过比赛过程来检查他们的学习情况。
2.韵码学习。这部分课后练习的词语、句子增多，有些学生连前面的韵码还没练好，就急着练习课后部分。教师应明确指出：学习的重点是前面的韵码及音节码，对每节课涉及到的声码更要先练习。如学习第八讲的韵码I：第一步让学生找出与其组成的音节码的声码B（bu）、BG（pu）、XB（mu）等；第二步让他们双手并击练习找到的声码；第三步则让声码分别与学习的韵码I相结合并重点练习。学生第一遍练习时教师应扩展课后的词语，如词语“一时、迟疑”，就扩展读为“一一、时时、迟迟、一时、迟疑”，也就是为了让他们从双手并击相同音节码过渡到不同音节码。这样的练习能集中注意力，帮助他们复习前面的内容。为了不让学生产生思维定势，在练习词语时还要对其变声调、倒读和改变词语的练习顺序，对出错的语词做出标记，以便以后复习所用。
3.略码学习。学前要让学生知道学习略码的重要性。略码需要背诵，教师安排学生认识略码后，每次上课都要读一部分略码，对在课后练习中出现的略码则要求必须掌握。结束二十三讲后，应要求让学生每次上课由读略码改为打一部分略码，还要把学会的略码做上标记。
三、中级阶段
中级阶段的练习包括略码、词语、简单文章三部分。
1.略码。在中级阶段，略码的练习仍然必不可少。每次课前练习5～10分钟，击打略码表中的词语，也可通过略码秀或接龙游戏来帮助学生记忆，不断强调略码的重要性。
2.基础词语。本阶段通过课文二十五节的词语来练习掌握，提高准确率。每节课练习25～30分钟。要求学生采用分块练习的方法，共分为十八块。开始练习1～2块，逐渐增到3～6块内容。
3.文章。文章要选择简单的，即文章里略码多、词语多。练习文章时注意所含的略码词语要用正确的击打方法。之前要先让学生测试速度并做记录，然后着重练习文章里的略码和出现较多的词语，最后再次测速并记录。教师应让学生听一次文章的声音文件，为以后提速做好准备。每节课练习文章的时间为10分钟左右。
四、高级阶段
学生具有一定的基础后，需要进行专项训练和高难度文章的练习。
1.专项训练。包括阿拉伯数字练习、中文小写数字练习、英文字母练习。还有一些标点符号等，也应长时间练习，否则容易忘记。
（1）阿拉伯数字的专项练习。
第一部分：一位小数的练习，即从0到9，共10个上单下双，从0到9然后再从9到0反复练习。也可以开始分手指记忆，共用到了四个手指。其中用食指击键的为数字1、2、3、4，用中指击键的为数字5、6，用无名指击键的为数字7、8，用小拇指击键的为数字9、0。
第二部分：两位数练习，即从00按顺序练习到99，共100组，每组数字之间用顿号隔开。还可以加强练习如：0.11、0.12、0.13等。
第三部分：三位数练习，即从000按顺序练习到999，共1000组，每组数字之间用顿号隔开。
第四部分：其他如出生年月日、电话号码、身份证号码，等等，都可以进行辅助性练习。
（2）中文小写数字专项练习。
第一部分：双手并击练习“一一、二二、三三……十十。”
第二部分：从一按顺序练习到十，即：“一二、三四、五六、七八、九十，然后从十九到二一。”
第三部分：练习十一、十二、……二十、二十一、二十二、……三十……九十九、一百、一百零一、……一百一十。
（3）英文字母专项练习。
第一部分：小写字母的练习，先打26个小写英文字母a、b、c、d……z，然后反打。
第二部分：大写字母的练习，打26个大写的英文字母A、B、C……Z，然后反打。
第三部分：练习常用英文的单词、短句，注意区分大小写。
2.练习文章要注意的问题。
第一部分：听打速度在100以下的文章，学生掌握起来比较轻松，但要注意强调准确率。
第二部分：听打速度在100以上，学生进度减慢，而且文章太长，一节课的时间打不了几遍。这样，就让学生把难点找出来。打第一遍时不要太快，把略码找出。第二遍快打时把易错部分找出。练习略码和易错部分后再打第三遍。
第三部分：如果学生练习110的文章时，可让他们听打120或130的文章，让其发挥潜能，用手指去追赶声音。
第四部分：及时记录各自熟文章和生文章的速度至关重要。因为，一个是激励，一个是挑战。
中专生思想不成熟，学习目标不太明确。教师要在教学过程中不断指引和鼓励学生前进。同时，要注意他们的心理变化。为了调整学生的心态，可以设计略码接龙、挑战速度等游戏来活跃课堂气氛。在长时间的艰苦训练中，有的学生会难以坚持，教师可以通过讲述一些速录师的成才事迹，让他们看到希望。
参考文献：
[1]唐亚伟,关保昌.速录师[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2007.