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浅谈机械制图教学中存在的问题及对策
作者：肖广波
[关键词]机械制图 教学 问题 对策
在职业教育中，机械制图一直是机械乃至机电类专业中的首选专业基础课，它以形象思维和空间想象的训练贯穿始终，既有系统的理论，又有较强的实践性。但从目前的情况来看，机械制图教学并不十分令人满意，还存在着一些问题有待解决。
一、机械制图教学中存在的问题
1.教学手段陈旧。在传统的机械制图教学中，使用的教具、模型有限，挂图显得比较呆板，一遇到难懂的地方，学生就想不出它的形状结构。制图是一门抽象、难学的课程，学习需要有抽象的思维能力。尽管大多数学生都能够意识到制图的重要性，学习时也花了很多时间，但效果并不理想。可见，传统的板书、挂图等教学手段已不利于培养学生的抽象思维了。
2.教学内容有待整合。在传统的机械专业课程设置中，各部分之间的内容缺少配合，学生的学习也存在断层。如《机械制图》、《互换性和技术测量》、《AutoCAD计算机辅助设计》等都是独立开设的，且《互换性和技术测量》多在第3或第4学期开设，而在机械制图读典型零件的学习过程中，不可避免地要用到《互换性和技术测量》中尺寸公差、形位公差等方面的内容，从而无法提高学生的学习效率。
3.教学实践欠缺。在机械制图的教学中，教师往往只注重理论知识的讲解，但机械制图又是一门实践性很强的课程，这就导致了实践的欠缺。由于缺乏必要的感性认识和实际的生产经历，这就使机械制图的内容显得抽象、枯燥，且不易理解和记忆。但如果能将这部分内容融于实践性教学环境当中，学生就很容易掌握了。
4.考核方法单一。考试能检验学生对所学知识的掌握程度，也是检验教学质量和教学成果的一种重要手段。但在目前的机械制图考核中，不仅方法比较单一，且理论考试居多，对学生制图能力的考查则普遍不足，从而无法较客观地评价他们的综合能力。
二、提高机械制图教学效果的对策
1.改革教学内容，加强整合。针对教学内容的改革，必须在实际的教学过程中把《机械制图》、《互换性和技术测量》、《AutoCAD计算机辅助设计》这三门课程有机地结合起来，并围绕新的教学大纲整合教学内容。例如，把公差融合到零件图的技术要求中，调整后的课程名称改为《制图CAD》，其教学内容由国家标准的部分基本知识、正投影理论及视图、机械制图、计算机绘图等四大部分组成。此外，还可以根据教学大纲对教学内容进行删减或强化。例如，可以根据机械制图教学内容满足技术制图、读图和机械设计的需要为原则，适当删减图学理论和画法几何的部分内容。
2.转换教学手段，发挥现代教育技术的优势。教学手段会对机械制图教学产生很大的影响，并直接影响着教学效果的发挥。现代教育技术使教学内容更加形象、直观，并达到了深化课程改革的目的。多媒体的突出特点是集成性和交互性，同时，它还以计算机为中心，对图、文、声、像等多种媒体进行获取、编辑、存储和检索，以人类最习惯的方式向使用者传递信息。从而充分发挥了多媒体的形象化教学，弥补了传统教学方法在直观感、立体感等方面的不足，并取得了无法比拟的教学效果。机械制图的教学主要培养学生的空间想象和思维能力，因此，要想使教学效果显著提高，就有必要采用多媒体来教学。如利用3DSMAX制作的三维动画，就可以任意摆放物体位置，并将物体任意拆开与组合，再配以AutoCAD和用PowerPoint制作的课件，将物体的三视图绘制步骤演示出来，就更利于理解、吸收。
3.注重实践教学，坚持理论与实践相结合。作为一门技术基础课，机械制图课有较强的实践性，还与生产实际密切联系。因此，可以通过到工厂实习或观看有关录像，了解零件生产的加工常识，使学生对图样形成感性认识。在制图教学中，应尽量采用生产中的实际图样让学生进行读图练习，使理论和实际紧密结合，以达到学以致用的目的。有条件的还可以让学生进行拆、装等实际操作，从而调动他们的积极性和主动性，并达到事半功倍的效果。此外，还可以联系校内实训基地和校企合作单位，为学生提供更多的实践机会，让他们深入生产实践第一线，并由辅助设计部门制图到独立完成一项复杂工程图的绘制，以培养解决实际问题的能力。
4.改革考核方法，注重综合能力的考查。在机械制图教学的考核中，考试内容应反映学生对知识的掌握情况以及分析与解决问题的综合运用能力，而不是对课堂教学内容的简单重复。要多给学生提供探索的机会，鼓励他们独立思考，以有意识地培养他们的创新意识和创新能力，使考试能够真正对他们的知识、能力、素质进行全面测试、评价。此外，由于高职教育的特殊性，可以引入计算机高新技术考试（CAD技能鉴定）作为教学目标之一。以能力为主，改革考核制度，学生学习CAD绘图后参加国家职业技能鉴定，通过者可以免考CAD部分，或以鉴定和CAD考试的高分作为该学生的CAD部分的期末成绩。
总之，在教学过程中，不论是教学手段还是教学方法的改革，其最终目的都是为了提高教育教学质量，提高学生的综合能力。因此，针对当前机械制图教学中存在的问题，要结合学生的实际和机械制图的教学特点及要求，努力探索适合学生特点、同时又能达到本学科教学目的要求的教育教学改革方案，使机械制图课程的教学步入新的阶段。
参考文献：
[1]李澄等.机械制图[M].北京:高等教育出版社,2003.
[2]项辉.机械制图教学改革与实用性人才的培养[J].皖西学院学报,2002,(5).