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共建共享实训基地，走校企合作办学模式
作者：陆善兴 姜润杭
一、“校企合作、工学结合”是实践教学环节中的重要教学模式
当前，随着社会科学技术的进步、商品生产现代化，以及现代服务业对服务人才的需求旺盛，社会对劳动力的动手能力和综合素质也必然会提出更高、更新的要求。我们曾多次走访校外实训基地，深深地感受到用人单位对人才的选择将不再唯文凭论，而对其实际操作、动手能力以及内在的综合素质等提出了较高要求。可见，培养学生的动手能力、创新能力，并提高他们的综合素质已成为了高职院校的重任。开展“校企合作、工学结合”的培养模式，是高职院校培养社会急需的技术应用型人才（生产、建设、管理和服务等）的必由之路。实践发现，校外实训基地的教学对学生动手能力、创新能力和综合素质的培养具有更积极的作用，实践教学是高职院校整个教学环节的重点，“校企合作、工学结合”也因此成为了实践教学环节中的重要教学模式。
二、“校企合作、工学结合”是一门含有特殊教学组织形式的课程
校外实训基地的教学就是学生到与专业对口的指定企事业单位，在技术人员或工人师傅的指导下，培养岗位操作技能和专业能力的教学组织形式。校外实训基地是高职课程实践性教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。它的教学组织要素与传统课堂理论教学组织的要素不同，教学时空发生了变化，从课堂迁移到了企业，迁移到了真实的工作岗位中；教学人员的构建由教师与学生转向企业技术人员或工人师傅、学生和指导教师；管理的模式则由学校单方面的管理到校企双方共同管理。可见，校外实训基地教学是一门不同于传统课堂理论教学组织形式的课程，它是实践教学环节中的重要教学模式，是随着高职教育发展而发展的，是一门含有特殊教学组织形式的课程。因此，在开展和完成学生校外实训基地的实习任务中，关键是要提高这门课程教学以及管理的有效性，所以必须从课程建设和课程改革着手，并编写校外实训基地教学大纲。
三、编写校外实训基地教学大纲的必要性
安排学生到校外实训基地实习采用工学结合、校企合作的基本模式，是高职教学的必然趋势。但是，在激烈的市场竞争中，很多企事业单位因为怕影响工作、生产等各种原因，而不愿意接受学生实习。另外，由于校方对学生在校外实训基地实习教学管理不善等，也造成了企业把接受学生实习当成一种负担。因此，加强校外实训基地教学的规范性管理，编写一份符合校外实训基地实际情况的教学大纲，以引导校外实训基地的教学正常开展，打消合作企业的顾虑，是非常必要的。
我国的课程是通过具体的教学计划、教学大纲和教科书来体现的。教学大纲是一门课程设计的依据，传统意义上的理论课教学大纲是以连贯的形式，按章节、课题和条目规定一门课程的教学目的、任务、内容和时间的教学指导文件。它的编写要求通常含有五个部分，包括课程说明、课程的教学内容、重点和难点与教学进度安排、课程考核方式、本课程与其它课程的联系、教材与教学参考书等。
然而，学生校外实训基地的实习教学作为一门含有特殊教学组织形式的课程，它的教学时空发生了变化，教与学的双边关系改变了，教育管理由单一的学校管理转变为校企双边管理。因此，为了使学生在校外实训基地的实习中能够得到更好地专业操作技能、专业知识和综合素质的培养，以实现实习、实训期间的有序、高效管理，就要对校外实训基地的教学大纲做出一些修改，要从校外实训基地实习、实训教学的特殊环境出发，以提高实践教学的质量。所以既要兼顾一般教学大纲的共同性，同时还要注重实训基地教学大纲的特殊性。
四、校外实训基地教学大纲编写的设想与基本要求
目前，高职学生参加校外实训基地实习、实训是教学计划中规定的主要实践教学环节，对学生在全真环境中了解社会、接触企事业单位的生产经营实际、加强劳动观念、培养动手操作技能、努力成为符合社会需求的合格职业人才，具有极其重要的意义。我院校外的实训基地教学主要包含职业考察实训、岗位见习实训、毕业综合实训（顶岗实习）、专项技能实训等。
为了更好地贯彻落实教育部（2006）16号文件精神，我院进一步加强了校外实训基地建设，加强了学生的生产实习和社会实践，加强了实习、实训的教学和管理工作，并提出了编写校外实训基地教学大纲的设想。《大纲》主要包括大纲名称、实训基地基本情况、实训基地类别、实训人数、实训工作要求、实训岗位及要求、实训作业及考核、实训费用及住宿、交通等八个方面28个小项的内容，要求各专业根据这个要求，结合专业实际，按照校外实训的不同内容，编写切合各专业实际的《校外实训基地教学大纲》，并进行了编写工作的有效探索。同时，还提出了《大纲》的基本规范、细则和要求。
1.大纲名称：《××专业（群）××校外实训基地大纲》（每个基地均应署上该基地实训大纲的名称）。
2.实训基地的基本情况：校外实训基地的名称，实训基地的地址、邮编，实训基地领导的姓名，实训基地负责人的姓名、电话，实训基地联系人的姓名、电话，实训基地的签约日期、期限与签约人，公司概况。
3.实训基地的类别、实训人数：基地类别(综合实训、考察实训、专项实训等)，实训对象（专业、年级），基地实训的时间，实训人数。
4.实训工作要求：实训目的和要求；实训内容和方法，实训工作流程，实训指导教师（带队教师）要求。
5.实训岗位及要求：实训岗位，实训岗位技能要求；实训岗位操作流程，职业形象要求。
6.实训作业及考核：实训作业和实习报告要求，实训考核方法和成绩评定方法，职业资格证书考核鉴定。
7.实训费用及住宿、交通：实训费用（支出与收入），住宿，交通。
8.其他：实训教材和主要参考资料，本大纲编制人，审核人，批准人，（签名），年、月、日。
五、校外实训基地教学大纲实施效果明显
目前，我院有23专业，35个紧密型校外实训基地，对各专业的各类校外实习、实训（职业考察实训、岗位见习实训、顶岗实习、毕业综合实训、专项技能实训等），都按照《大纲》的基本规范细则要求进行了编写，并作为各类校外实习、实训实践性教学的指导文件。通过实际应用，对于学生在实习、实训期间专业操作技能、专业知识和综合素质的培养起到了积极作用，提高了教学质量，加强了实习、实训期间有序、高效的管理，实现了校企共赢。《校外实训基地教学大纲》的全面实施，促进了我院各专业校外实习、实训教学的发展，也受到了实训基地合作企业的好评，取得了较好的效果。
参考文献：
[1]陈欣,郑海涛.论高职专业的实践性教学[J].职教论坛,2003,(16).
[2]任聪敏.近二十年高等职业教育研究综述[J].中国职业技术教育,2008,(8).
[3]生物技术专业群巨化集团公司校外实训基地教学大纲[Z].浙江育英职业技术学院,2008.