首页 -> 2007年第1期

高职特困生“心理贫困”问题与成才保障体系构建

作者：冯　静　徐继燕　刘宏宇

　　
　　建立高职特困生资助与成才保障体系
　　
　　鉴于以上原因，对于高职特困生问题应该采取以下措施：
　　开辟多种途径筹措资金，以国拨经费为主渠道资助特困生目前，以社会援助解决特困生经济困难的形式还应当大力推进，但这种形式并不是解决特困生经济困难的长久、持续稳定的办法，有关政府部门应建立一套完善的制度，开辟多种途径筹措资金，同时以国拨经费为主渠道，长期持续稳定地对特困生进行经济补贴。当然，其中应该包括相应的筹款拨款计划制度、特困生认定制度、筹款及认定监督检察制度等。
　　继续推进和改进国家助学贷款制度建议在完善国家个人信用制度的基础上，采用延长还款期限、降低贷款利息、采用无息低息或政府贴息的办法进行助学贷款，使学生贷得起，还得上，或采用国家及学生家庭共同担保的办法，在特困生和贷款担保人发生意外均无力偿还贷款时，由国家承担债务，保证银行的利益不受损失，还可以采用在生源地贷款等方法。
　　建立和完善各高校勤工助学和职业生涯培训制度体系勤工助学活动和职业生涯培训制度是高校收费制度改革的又一项配套措施，目前各学校在这方面的制度建立还不完善，应该对这方面的组织者进行人力资源和心理学方面的教育培训，促使学校建立特困大学生成才保障体系，通过勤工助学和职业生涯培训活动，组织学有余力的特困生走自立自助的道路。这样不但可以改善他们的学习和生活条件，而且可以给他们提供接触社会、锻炼自我的机会，使他们逐步实现选择符合自己理想的职业的目的，从而使其身心得到健康发展。
　　开展对特困生的人格教育研究以及助困与育人相结合的研究目前对高职特困生“心理贫困”问题的研究还存在各种问题，应该组织各学校专家结合本校实际情况，开展对特困生的人格教育研究以及助困与育人相结合的研究，总结出一般性规律和特殊性规律，使各校的特困生“心理贫困”研究及其心理咨询工作取得质的飞跃。
　　建立与完善学生心理咨询体系，开展对特困生的科学的心理咨询活动我国大学生人均心理咨询教师数量与国际发达国家相比较少，高校从事心理咨询的专兼职教师数量与学生数量的比例大概在两千分之一到三千分之一之间，远远低于日本的千分之一的水平。大学生心理障碍问题发生率逐年上升，特困生是心理障碍问题发生较高的人群，面对如此现实，迫切要求建立与完善各高校的学生心理咨询体系，汲取科学研究成果，以多种方法开展对
　　特困生的科学的心理咨询。
　　
　　参考文献：
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　　[2]闵家桥.贫困大学生的心理困境[N].南方周末，2004-03-25：（2）.
　　[3]修新路.高职学生心理问题现状及辅导策略研究[J].中国高等教育，2005，（36）.
　　[4]王麓雅，冀学峰.高校特困生心理问题分析及对策[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2005，（4）：239-240.
　　[5]罗先诚，杨艳红.高校特困生心理障碍及矫正对策[J].江西社会科学，2003，（7）：193-194.
　　

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