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电子教案的特点及制作工具
作者：纪国亮
关键词：电子教案；计算机辅助教学；课件
计算机辅助教学（CAI）是计算机应用于教育领域的主要方面。CAI以计算机替代或帮助教师执行相关教学任务，模拟教师的教学行为，形成有序的教学信息，向学习者传授知识，训练其技能，达到激发学习者的学习积极性和主动性、提高教学效率和增强教学效果的教学目的，典型的CAI系统是在学习者和计算机之间的一系列交互活动中展开教学的。计算机主要以文字、图形等方式呈现各种知识信息，学习者则通过显示设备与计算机“会话”，用键盘或其他设备输入信息，适时控制计算机的“讲解”速度。这种“人机交互活动”是由CAI软件系统控制的。
随着计算机应用的深入，CAI手段已经越来越被广大教师所重视。但从我国教育的实际情况来看，大部分教师大多数时间还是采用传统的授课方式。实际上，针对不同的授课内容和对象，即便计算机被充分普及应用以后，也不可能完全取代教师。因而，教案仍然是教师在教学过程中的重要依据。传统教学中教师用纸和笔把教案制成书本形式。然而，当前许多专家和有条件的教师在学术报告会或课堂上采用了电子化的教案，使演讲或教学更为生动、清晰、严谨和富有效果。为此，笔者将着重谈谈电子教案在教学中的应用。
电子教案的定义及其特点
（一）电子教案的定义
所谓电子教案，是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质（如磁盘、磁带、光盘等）中的一种形态。同其他的电子出版物一样，在观看阅读时必须事先输入计算机主机中，由显示器输出。
电子教案的制作过程，不是运用普通的纸和笔，而是将教案内容经计算机的输入设备输入，利用适当的工具软件编辑存储而成。其最终的形式是计算机能读取的文件。
无论是电子教案的制作还是电子教案的使用，都要求教师有一定的计算机应用水平。电子教案的设计并没有设计开发CA1课件的要求高，因此对于有计算机使用条件的教师来说，学习和掌握电子教案的制作与使用并不困难。
（二）电子教案的特点
与传统教案相对比，电子教案具备以下一些特点：
扩展了教案的作用范围将电子教案输出到与计算机相连的大屏幕投影屏上，可以直接用于课堂教学，使教案从后台走向前台，成为了呈现教学内容的又一重要形式。从这个角度上看电子教案也属于一种简单的CAI课件。
有利于教案的修订有经验的教师都清楚，对教案的修改和订正工作是必需的。特别是在新一轮课的开始，更要对原有教案仔细推敲，根据授课对象的水平调整教案的部分内容，甚至重新编写教案。如果使用传统的纸质教案，会加大教师的文字工作量，并会出现很多内容相近的纸质教案。电子教案在编辑上的优点是明显的，能方便地进行教案内容的插入、删除和改写、文字块的操作以及合并文件的操作，为文字资料较多的教师提供了方便。
便于携带、交流磁盘与纸张相比，存贮信息的容量要大得多。一张1.44MB、3.5英寸大小的软磁盘可存储汉字大约75万字，相当于500页的16开书籍的文本内容。因此，在进行教学研讨或学术交流时，携带存储于磁盘上的电子教案，显然要比携带纸张、幻灯片形式的资料方便得多。由于各种形式的教学研讨或学术交流会对发言者的时间—般都有限制，为了能使演讲的信息更多，在过去曾广泛地采用投影手段。投影片放映时为了突出某些内容，而不得不对其他内容进行遮挡。电子讲稿则不然，它既可以根据需要由讲演者控制播放，突出某些特殊内容，又可以在与会者需要时方便地进行拷贝。
具有生动、形象的多媒体效果一般的教案或板书，虽然也可根据需要由教师进行作图，但其效果取决于教师的绘图水平。电子教案由于可以借助一些使用方便的软件工具，很容易编辑制作出具有专业水平的图形或图像，并且可以配上语言和音乐。借助生动、形象的多媒体形式，对提高讲课效果非常有利。特别是对于程序设计类课程，可利用PowerPoint中超级链接的功能，直接进入到程序语言环境中，对所设计的程序进行修改和运行，使观众立即看到运行结果。运用电子教案，再结合视、听、触等多种生动形象的教学方法，改变了传统的教学模式，克服了学习者只能被动接受同一模式教学的弊端，弥补了传统的教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，取得了传统教学手段无法取得的效果。
有利于激发学习者的兴趣电子教案调动了学习者学习的内在动力，达到了激发学习者的学习兴趣，加深对课程内容的理解和掌握，提高学习效率的教学目的。
可以制作投影片和幻灯片电子教案的内容，不但可以在需要的时候打印到纸上，而且能够打印到胶片上，直接用作投影片或幻灯片。这对于采用多媒体进行教学的教师来说非常实用。
电子教案的制作工具
Microsoft公司推出的Office集成软件为工作在各领域的办公人员带来了极大的方便。在制作电子教案时，可以使用其中的三个软件，即用于文字处理的软件Word，用于数据统计和处理的电子表格软件Excel以及用于简报制作和演示的软件PowerPoint。这三个软件在输出界面和操作方法上相似，易于人们的使用。更重要的是，由于这三个软件支持Windows所具备的对象嵌入与链接技术（0LE），使得各软件中的功能可根据需要相互引用，极大地增强了每一软件的功能。
（一）Word
Word是一个文字处理的高手。Word既学习简单、使用方便，又具备强大的排版等文字处理功能，从而受到了使用者的青睐。Word非常适用于制作电子教案中的文字或以文字为主类型的电子教案。
（二）Excel
电子表格Excel主要用于统计各种数据，并能将统计、分析结果以表格和图形的方式进行显示和打印输出。在教学中可用于学生考试成绩的统计分析等教学管理工作。
（三）PowerPoint
PowerPoint是为简报的制作和展示而设计的工具软件。该软件对操作对象采用了幻灯片的概念，制作的每一个画面可以看成是一张幻灯片，用于展示内容的所有幻灯片系列被称作简报。幻灯片可以是由文字、图形、图像、动画以及音频、视频等多种复杂媒体构成，整体上属于线性的展示形式，但与视频图像的顺序播放不完全一样，在展示时，允许进行简单的交互而出现分支的形式。用PowerPoint制作的电子教案用于课堂教学与使用专门的CAI课件相比，从形式上已经找不到明显的区别。
（四）Office中其他工具软件
在制作电子教案时，除了可以使用Word、Excel、PowerPoint以外，还可以使用Office中的一些实用工具，这些软件在安装Office时可以根据需要选择安装。
WordArt（艺术字）它是专门用于对文字进行艺术加工的图形处理工具。文字的图形处理就是对文字进行拉长、弯曲、旋转、添加背影等操作，使之产生一些特殊效果，即字体的艺术化，与通常所说的美术字相当。艺术字体通常可用作突出—些主题。
Clip Gallery和Media Clip（剪贴画片的图库和多媒体图片、声音及影片图库） 它是为非专业人员制作插图等艺术性较强的图片时提供的一个剪贴画图库、多媒体图片和音影，可根据制作教案时的需要引用，制作出具有音乐和视频图像的图、文、声并茂的电子教案。
Organization Chart（组织结构图）该工具用于制作有层次结构关系的内容。当呈现的教学内容属于有结构的形式时，比如在介绍若干个概念的关系时或者是描述程序设计中的程序结构时，可利用该软件制作。
Equation（公式编辑器）该工具几乎能满足各种形式的公式要求并能提供公式中所要求的各种符号。为编写数学、物理、化学等公式较多的电子教案提供了方便。
Graph（图表）它是用来制作统计图或统计表的工具。当电子教案中的内容涉及一些数字统计和分析或者是对学生的成绩情况分析时，可以采用此工具。图形有条形图、折线图、雷达图、散点图等14个种类，并有许多模式可选择。
编写教案仍然是教师在教学中的重要工作，教师可以使用以上工具软件设计和制作电子教案，充分发挥电子教案的优势，避免大量的重复性工作。
参考文献：
[1]刘光然.多媒体CAI开发技术教程[M].北京:清华大学出版社，2004：132-136.
[2]祝智庭，黎加厚.走向中国教育改革实践的英特尔未来教育[J].电化教育研究,2003，4：3-8.
作者简介：
纪国亮（1979—），男，研究实习员，研究方向为计算机辅助教学。