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对市场营销专业学生分散实习的思考
作者：董洪光
关键词：市场营销；分散实习；思考
由于市场经济环境的变化和专业人数的限制，对市场营销专业学生安排集中实习存在许多困难和弊端。为了保证实习教学正常进行，目前我院在市场营销专业学生的生产实习中采取了同时间、多地点、多单位的分散实习办法。
分散实习的意义
在市场经济发展的今天，面对实习人数多、企业接受量有限、学校实习经费有限等情况，采用分散实习方式意义重大。
有利于学生尽早接触社会，缩短工作适应期随着毕业分配制度的改革，相当一部分学生在毕业实习前就已与用人单位签订了协议。这样，学生在选择毕业实习地点时就会优先考虑到毕业后将去工作的单位。学生在实习时既可以了解单位的生产、经营等情况，也可以利用在校期间学到的知识充分发挥自己的才能，给用人单位留下好的印象。
解决了学校联系实习单位的困难随着我国加入WTO，企业之间的竞争越来越激烈，为了生存和发展，所有企业都在追求工作的效率和效益，接受大批量的学生进厂实习将给企业正常的生产带来负面影响，许多企业不愿接收学生实习。采用学生自我联系实习单位，进行分散实习这一方式后，学生可以分散在各地区的企业中进行实习，避免了单个企业同时接收大量学生实习所带来的种种问题。同时学校安排学生实习的工作量明显减少，工作难度明显降低。
节省了学校的实习经费每年毕业实习，学校要付出大量的实习经费，如实习厂家收取的实习费及讲课费、每天接送学生进厂实习的往返交通费等等。采用学生自我联系实习单位进行实习后，以上所需经费基本可以省下，只需支付实习指导教师巡回指导检查的费用。根据专业统计，与集中实习相比，分散实习可以节省近50%的实习经费。
存在的问题
实践证明，市场营销专业采用分散实习方式顺应了时代的发展要求，对专业建设起到了一定的促进作用。但在实践过程中也存在着许多问题。
容易导致学生失控在实习过程中，许多学生没有联系方式，导致教师无法与学生联系，也无法得知学生的实习情况。还有一些学生在实习时到处找工作，耽误了宝贵的实习时间，实习报告东拼西凑，敷衍了事。
实习效果难以保证首先，许多学生不能认真领会实习的目的和要求。系领导和实习指导教师在每次实习前都要对学生进行实习动员，但许多学生不认真听取相关要求，回去后又不认真学习实习指导书，导致许多学生不知道实习的具体任务是什么，也就无法取得好的实习效果。其次，学生找的实习单位、实习岗位不一定适合市场营销专业学生实习的要求，在一些与营销无关的岗位实习，使专业实习失去原有的意义。再次，很难保证厂方能派出专门人员来负责指导学生的实习，即使厂方有专人负责学生的实习，也不可能完全了解学生实习的目的、要求，按学校的要求进行指导。虽然在实习过程中我们安排教师巡回检查、指导，但因学生数量多、太分散，指导教师数量有限，往往不能面面俱到。
增加了学生的负担分散实习要求学生靠自己的能力和关系找到适合的单位和营销岗位进行实习。许多学生由于自身或环境等各种原因找不到实习单位，增加了学生的压力和负担。
管理制度有待完善目前我院对市场营销专业学生的分散实习虽然有明确的管理制度，但在执行过程中仍有许多不足，如学生的实习考核、指导教师的考核等，这些不足也给实习管理带来了一定的隐患。
建议
生产实习和毕业实习是市场营销专业教学实践中不可缺少的一个重要环节，其效果好坏直接影响到学生能力的培养。为了取得较好的实习效果，笔者认为应该做好以下几个方面的工作：
加强实习基地建设通过加强实习基地建设，可以将在规定时间内找不到实习单位的学生安排到实习基地去实习，保证实习效果。同时，可加强校企联合，为教师提供一个了解企业营销现状的机会，为企业解决在营销方面存在的问题，促进校企共同发展，更好地促进营销专业的建设。
加强实习指导书的编写工作在学生实习前，应由专业课教师共同制定一份高质量的实习任务书，详细地写明实习的目的、要求和考核方法。学生必须根据实习任务书的要求去寻找合适的实习单位。在实习过程中根据实习任务书的要求，有的放矢，带着问题去学习，去请教工厂的技术人员及工人师傅，最后写出高质量的实习报告。实习指导书能够让学生清楚实习的具体任务和所要达到的标准要求，可为学生取得良好的实习效果打下坚实的基础。
加强对分散实习的监控力度首先，要加强对实习现场资质的审查工作。在实习前，实习指导教师要对每一位学生提交的实习单位和岗位进行严格的审查，鉴别该单位是否具备市场营销专业的实习条件，对不符合条件的单位和岗位坚决予以否定，从源头上确保实习取得实效。其次，实习指导教师要加强对学生实习过程的管理。实习指导教师要认真分析每一个实习单位和岗位的特点，制定切实可行的计划，亲临每一个实习现场进行指导，并与现场指导教师进行交流与沟通，向他们明确本次实习的性质、任务、目的和要求，让他们有针对性地对学生实习进行相应的指导、监督和管理。始终让学生在一个有组织、有纪律、有任务的环境中去完成实习任务。
不断总结，完善制度学生实习结束后，指导教师要组织学生进行实习答辩，检验学生的实习收获，发现学生在实习过程中存在的不足。同时，实习指导教师要进行实习反思，总结分散实习在组织和管理方面的成功和不足，及时完善学生分散实习管理制度，修改学生分散实习的大纲和指导书内容，为今后更好地指导学生分散实习服务。
由于高校招生制度的改革，我国在校大学生数量日益增多，一些专业采用分散实习方式是大势所趋。我们只有认真研究和总结分散实习过程中的经验和教训，不断完善分散实习制度，才会取得好的效果。
参考文献：
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作者简介：
董洪光（1974—），男，江苏赣榆人，硕士，徐州建筑职业技术学院经济管理系讲师，研究方向为市场营销。