首页 -> 2007年第3期

职业学校开展校本研究的构想

作者：李时英

　　建立学校与学生的互动机制学生既是学校的教育对象，又是学校的研究对象。开展校本研究，就是要研究当前职业学校学生的思想状况、人生价值观、认知能力及对学校教育教学的反映。因此校本研究离不开学生，学生的态度与配合程度对校本研究的影响很大，必须建立学校与学生之间的互动机制。首先，要树立以学生为本的教育民主思想，并贯彻在校本研究活动中，这样学生才愿意把自己的真实想法和感受大胆地反映给学校，学校才能准确及时地了解学生的情况。其次，定期召开学生座谈会，把学校每期的研究课题和研究方法通报给学生，并征求学生的意见，以取得学生的配合。建立学生意见反馈通道，及时收集学生的意见。再次，为促进学生的全面发展，还可尝试与学生共同研究某个课题，把学生的研究性学习导向对他们自身思想、学习和生活问题的研究中来。可利用学生会调查学生最关心的是什么问题、最想解决的是什么问题、最困难的是什么问题。与学生共同制定研究课题，共同研究课题，这样效果可能更好。这样既可推动职业学校的校本研究，又可促进教师和学生共同发展。
　　办好校刊校刊是职业学校各方面信息的汇总，它反映了职业学校的办学实力和教师的业务素质，是校本研究活动的平台之一，是学校形象工程的重要方面，也是对外交流的窗口。校刊应由校本研究机构负责编写，可定期出版，也可不定期出版。教师、管理人员、学生的校本研究论文首先在校刊上发表，优秀的可由校本研究机构推荐到正规刊物发表，以避免教师因投稿而花费精力。校刊的内容应该注意提出教育教学、管理中的重大问题、敏感问题，如校风、学风、教学质量、学生管理等，刊登对这些问题不同观点的文章，以引起广泛的争论和探讨，这样既能增加学术气氛，又能使校本研究深入扎实，而不流于形式。
　　笔者认为职业学校的校本研究，不应当局限于校本培训和校本课程开发，而应当把对学生的研究、教师的研究、学校管理研究、产学研训研究等都纳入校本研究的范围，这样才是完整的。当然提倡校本研究并不排斥对我国职业教育的综合研究，但笔者认为职业学校的校本研究应更重视自身实际存在情况的研究，这对加快发展职业教育应该更有意义。
　　
　　参考文献：
　　[1]周键临，唐如青，等.管理学教程[M].上海：上海财经大学出版社，1994：277.
　　[2]李润洲，张良才.论“教师即研究者”[J].教育研究，2004，（12）：60.
　　作者简介：
　　李时英（1958—），常州铁道高等职业技术学校信息工程系计算机网络应用组教师，讲师。
　　（本文责任编辑：周秀峰）
　　

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