首页 -> 2007年第4期
高职电脑游戏设计人才培养目标的探讨
作者：张云苑
关键词：高职；电脑游戏设计；培养目标；课程体系
电脑游戏已成为数字时代的主流娱乐方式，并成为一种具有广泛影响的新文化，为人们所喜爱。随着电脑游戏市场的繁荣与发展，电脑游戏设计人才已成为未来游戏产业最急需的人才，电脑游戏设计人才培养项目已被纳入国家信息技术紧缺人才培养工程。高职院校作为高等技术应用型人才的培养基地，在培养市场急需的、具有较高综合素质、既掌握一定专业理论知识又有较强创造设计能力的应用型人才方面应发挥重要作用。
电脑游戏产业分析
目前，我国电脑游戏市场正处于繁荣的高速增长期，并且在未来的几年内仍将保持强劲的态势。2005年，我国网络游戏产业规模达到61亿元，比2004年增长51%。预计到2006年产业规模将达到78亿元，2010年将达到143亿元。2005年，中国网络游戏用户为2900万，比2004年增长38%，网络游戏正在成为网民的网络生活中一项不可或缺的内容。2006年网络总体用户规模已达到4000万，预测到2010年将达到8100万。
随着政府及相关部门扶持与发展力度不断加大，2006年，我国电脑游戏产业已基本进入理性、成熟的发展期，国产原创电脑游戏的市场占有率正逐渐赶上和超过欧美、日韩的游戏产品，自主研发的国产电脑游戏表现出了强劲的发展势头。据权威机构统计，2005年我国的国产电脑游戏市场占有份额已达到42%，而韩国电脑游戏在我国的市场份额则从68%下降到49%。从这些统计结果中不难看出自主研发的国产电脑游戏“一日千里”的发展速度。
电脑游戏设计人才需求分析
据《2005年中国游戏产业报告》的预测，我国的电脑游戏设计人才严重不足。就目前来说，电脑游戏产业的人才需求结构主要由策划设计师、游戏美工设计师、游戏程序设计师组成，另外还需要产品经理、运营、支持、服务等人才。此类人才的需求将以每年100%的速度增长，人才缺口达几十万。国家信息产业部电子教育中心主任认为：“游戏人才的匮乏已经成为制约我国游戏产业持续快速发展的‘瓶颈’。”鉴于此，电脑游戏设计人才的培养已被纳入国家紧缺人才培养计划，各高校应对市场需求，纷纷开设了相关专业，社会上也出现大量“游戏设计学院”等各种各样的电脑游戏设计人才培训机构。
电脑游戏策划设计师要求知识面丰富，应具备市场调研能力，对系统工程的操作能力，对程序、美术、音乐的鉴赏能力，对游戏作品的分析能力，文字、语言表达能力以及部门之间的协调能力。优秀的电脑游戏策划师必须紧跟时代的潮流，熟悉各类电脑游戏，敢于创新并具有开阔的视野和心胸。
电脑游戏美工设计师在游戏设计中占有重要的地位，电脑游戏中的美工设计主要包括原画设计、模型设计及特技设计等多个环节，电脑游戏美工设计师应具有深厚的绘图能力、扎实的绘画功底、敏锐的色彩感觉及良好的创新设计意识，还应能熟练使用2D及3D软件。
电脑游戏程序设计师是游戏设计的核心，任何一个游戏都离不开程序设计。电脑游戏程序设计师应具有计算机相关专业知识，熟练掌握C/C++等程序设计语言，掌握3D编程方法，精通计算机图形学原理并具有较强的数学分析能力。
综上分析，电脑游戏设计产业需要不同知识结构的人才，高职艺术院校培养电脑游戏设计人才，在培养目标及课程体系上有许多值得探讨的问题。
艺术院校电脑游戏设计人才培养的误区
我国本科及专科类的艺术院校近几年先后成立了数字艺术类科系，并设置了游戏（娱乐）设计专业。这些艺术院校在电脑游戏设计专业培养目标上的共同特点是培养既懂艺术设计又掌握计算机程序设计、既有深厚的美术基本功又有广博的文学修养的综合性人才。课程设置也比较全面，有美术基础、原画设计等艺术类课程，有游戏剧本设计、游戏风格及体系设计、游戏策划项目等游戏策划类课程，有游戏概论、游戏2D/3D艺术设计等游戏艺术设计类课程，有程序语言C++及DirectX编程等程序设计类课程，有些院校还设有游戏构架设计与策划、游戏运营协调等产品经理类的课程。从培养目标与课程设置上来看，旨在培养优秀的电脑游戏策划师。然而，这一培养目标与课程体系显然存在着弊端，也不符合电脑游戏设计人才知识结构的基本要求。首先，电脑游戏策划师需要博学多才，需要有文学功底，需要有很强的逻辑学知识与数学知识，需要有对生活的领悟及吸收各类知识的能力。这些知识和能力不能仅通过学校三到四年的学习直接培养出来，还需要较长时间的磨炼与经验总结才能获得。其次，在目前的各类游戏设计公司中，从事电脑游戏程序设计的人员基本上都具有工科背景，有相当一部分人是计算机应用专业毕业的，他们具有很强的逻辑思维能力，能熟练地掌握程序设计语言及电脑游戏设计的专项技术，这一点是必须加以考虑的。
人类的思维模式从某个角度可以分为两大类型，一种类型是“聚合性思维”，指逻辑推理的能力，聚合性思维往往被认为是科学工作者普遍具备的思维模式；另一种类型是“发散性思维”，指丰富的想象力与表现能力，发散性思维一般是艺术工作者的思维特征。艺术院校的学生具有良好的艺术基础，多以发散性思维方式进行学习与创作，逻辑推理的能力先天不足，在艺术院校中要培养出具有发散性思维与聚合性思维的双重思维方式，既懂艺术设计又掌握计算机程序设计的综合应用型人才肯定是十分困难的。因此，艺术院校尤其是高职艺术院校，必须根据艺术院校的教学优势及学生的知识结构特点，对电脑游戏设计人才的知识结构进行综合分析，在此基础上确定电脑游戏设计专业的人才培养目标与相应的课程体系。
高职艺术院校电脑游戏设计人才的培养目标
高职艺术院校应按照适应社会职业分工与岗位群职业能力的要求确定培养目标。电脑游戏设计专业的培养目标应根据游戏产业的开发与发展，将重点放在游戏美工设计专业能力的培养上，将游戏的UI界面设计划分、美工设计与工作流程等作为教学的主要内容，尽量做到直接与产业接轨，更快地适应产业中的各种工作需要。
电脑游戏设计美工人才的知识结构要求（1）以游戏产业美工及原画创作为培养的重点，针对游戏美术的各个部分进行强化及有针对性的指导与学习，在相应的工作中能发挥出最大的创造力，并在最短的时间里体现出实战能力。（2）掌握计算机基础、常用图形图像软件应用、动画设计与制作等基本知识与实用技能。（3）掌握色彩、素描、美术、图形构成等基本知识，能依据剧本进行艺术创作。（4）具有较强的知识更新能力，能迅速掌握新版流行图形、图像及专业软件的应用。
电脑游戏设计美工人才的能力结构要求具有较强的艺术鉴赏能力与创作能力，具有基本的计算机软件应用能力、较强的电脑绘图能力与数字艺术创作能力，具有一定的自学能力与获取信息的能力，具有与其他专业人员协同工作的能力，具有观察和解决问题的能力。
高职艺术院校电脑游戏设计人才的课程体系
在课程设置过程中，要对专业方向进行定位，以“游戏美工设计”为本专业的教学核心。在确定主要专业方向的基础上，应使学生掌握多种知识与技能，以适应21世纪社会对技术应用型人才的需求。
艺术基础课程设置素描基础、雕塑基础、静物及色彩人像、平面及立体构成。
专业基础课程设置计算机平面设计、游戏美术设计基础、游戏动画规律、游戏制作概论。
专业课程设置三维设计基础、游戏角色制作、游戏场景制作、游戏道具制作、游戏材质及贴图制作、游戏动画制作、游戏项目设计初步。
在课程教学实施过程中，可按1∶3的学时比例设置实训课程，并可聘请游戏科技公司的资深美工设计师担任课程的设计及指导教学工作，在实训课程的教学案例中，应选用游戏科技公司创作的角色及场景实例作为实训内容，或与游戏科技公司联合办学，使学生直接参与到游戏科技公司的美工设计中。
培养高职电脑游戏设计人才是一项系统工程，只有充分分析电脑游戏设计人才岗位群的需求结构，明确高职艺术院校电脑游戏设计人才的培养方向，才能有效地确立科学的人才培养目标，培养出具有良好的绘图能力、扎实的绘画功底、敏锐的色彩感觉及良好的创新设计意识，并能熟练掌握游戏美工设计技能与方法的电脑游戏设计人才。
参考文献：
[1]彭晓燕.高职艺术设计专业应用型人才培养探索[J].教育与职业，2006，（1）.
作者简介：
张云苑（1959—），苏州工艺美术职业技术学院数字艺术系副教授，研究方向为游戏三维设计教学。