首页 -> 2007年第4期

关于新时期中等职业教育的思考

作者:黄军华




  摘要:今天的职业教育要培养会赚钱的技工,对教师要传什么道、授什么业和解什么惑提出了自己的见解。
  关键词:职业教育;道德培养;困惑
  
  2005年,中国教育部调整教育结构,将中等职业教育作为教育工作的战略重点之一;同年11月,国务院在北京召开全国职业教育工作会议,重新确立了“以服务为宗旨,以就业为导向”的发展职业教育指导思想;……这些都预示着中等职业教育的发展进入了一个黄金时期。
  笔者曾经问过很多学生:“为什么到职业学校读书?为什么选择这个专业?”很多学生回答:“为了拿个文凭,将来好找个工作。”有些选择考大学的学生也是这样回答,“为了拿个更高的文凭,找个更好的工作。”找工作、赚钱,是很多学生的学习动力。作为中等职业教育的教育者,我们不得不思考这样一个问题:今天,我们该教学生什么?
  曾在网上看到一篇文章《我要让学生赚大钱》,是浙江永康职业学校校长的一篇发言稿,给我留下非常深刻的印象。我认为这位校长的思路非常清晰和正确,表现在:一,抓住了职业学校的目标——培养技工;二,抓住了职业学校的重点——培养有实践能力的技工;三,抓住了职业学校的生命线——培养会赚钱的技工。那么怎样培养会赚钱的技工呢?作为教育者的我们应该做些什么呢?笔者认为,教师仍然应该“传道授业解惑”。只是面对中等职业学校的学生,我们该传什么道?授什么业?解什么惑?
  
  传道
  
  教给学生做人的道理育人不仅仅是班主任的事,而应该是每个教师的职责。具体可以采取如下措施:(1)通过学校大环境同化。学校应创建起文明规范的校园环境,这个环境包括学校的整体学风、人文气氛、教师行为、学生日常行为,甚至包括学校周边的社会环境,由它们建立起一个良好的育人环境,让学生的品性在其中受到感染和熏陶。(2)在活动和鼓励中内化。学校应开展丰富多彩的活动让更多的学生参与,在活动中培养他们的人生观和价值观;让学生在活动中感受成功的快乐,树立自信心。学校的活动可以包括文体活动、学习竞赛活动、社会服务活动等等,在活动中充分地发挥学生的主体性。另外要充分运用鼓励这个手段,职业学校的很多学生具有较强的逆反心理,鼓励和表扬可使做人的道理得到潜移默化地内化。
  重视学生的职业道德培养要培养会赚钱的学生,但是更要培养有职业道德的学生。没有职业道德的学生,即使一时找到了工作,迟早也会被社会所淘汰。具体措施如下:(1)培养良好的劳动习惯。通过对教室、寝室、校园包干区、校园公共区的卫生检查,让学生树立学校的卫生需要每位学生来维护的观念,加强学生的劳动意识。同时很多中等职业学校采用的学生值日制度也是一个很好的手段,让学生自己打扫、自己管理校园环境,从而产生珍惜劳动成果的愿望。这种良好的劳动习惯为以后的爱岗敬业打下良好的基础。(2)了解职业。了解职业所需的能力、知识和技能,了解企业对员工的职业道德要求和基本素质要求。这种了解有助于学生学习动机的激发,使学习更有针对性。(3)正确认识自己。很多学生的就业选择比较盲目,或者好高骛远,或者过分自卑,因此学校要先引导学生正确认识自己,包括职业能力、职业兴趣和职业个性,之后使学生产生正确的职业需要,并且协调好自己的需要和社会需要之间的关系,找到正确的职业定位,为今后的发展作准备。
  
  授业
  
  授业是我们每个教师在辛辛苦苦做的事情。但是我们教授的真的是学生所需的吗?经常看到学生在课堂上打瞌睡,对所讲授的内容毫无兴趣。很多职业学校的教师在教学中感到很困惑,我们到底怎样教?有位教师说过:“我们教给学生的很多,他们是记不住的,但很多年过去,留下的就是一些精神。”我非常认同这句话,因为自己也是由一名学生成长起来的,许多知识真的想不起老师是怎么教的,但我们学会的是一种学习的习惯,找到的是一种学习的目标和方向。
  激发学生的学习兴趣职业学校的教师不但要有广博的知识,更要有丰富的教育教学技能和策略,因为我们面对的是一群在学习中没有自信,找不到方向的学生,准确地说其中有很多是“学困生”。因此,如何激发学生的学习兴趣是每个职业学校教师首先应该考虑的问题,在教学方法的选择和使用上要充分地考虑到学生的实际情况,注重以人为本、挖掘学生的主体性,注重教与学的有机结合。只有这样才能有效地激发学习兴趣。如我结合了幼师专业学生的思维特点、专业特点及教材特点和教师自身特点,采用了加强职业导向教育法、案例教学法、学生自主合作式学习法、互动评价法和课堂实践法等多种方法,取得了一定的成效。
  教给学生有用的和能学的知识学生有了兴趣,但不一定能养成良好的、自觉的学习习惯,有些学生时间一久,兴趣慢慢消失,又产生了厌学心理。问题怎样解决?还是浙江永康职业技术学校的校长给我们指点了迷津,那就是:教给学生有用的,教给学生能学的。什么是有用的知识?这就强调我们要了解社会需要什么知识,将来发展需要什么知识,当知识真正与社会接轨时,知识的实用性就体现出来了。学生也会觉得学有所用,学习的积极性也会不断提高。如我在幼师专业理论课《教材教法》中穿插了讲幼儿故事比赛,进行了课堂模拟幼儿园教学评比。在此过程中,进行一些教学调整,学生再也不会打瞌睡了,课堂中充满了笑声。
  帮助学生寻找学习的快乐现在很多学校实行成功教学法。这种方法可以帮助学生重新寻找到学习的快乐,树立自信。另外,还可以进行考试制度改革,如引进学分制。这样,学生的课程选择不是固化的,而是选择性很大,给学生一定的自由度,可以使他们更好地找到学习的快乐感,激发学习兴趣。
  
  解惑
  
  异性交往方面的青春期困惑中等职业学校的学生正值青春期,这是一个被众多心理学家冠以“狂飙期”的时期。在这个时期中,男女学生如何正常交往成为一个很突出的问题,这就提醒我们要重视学生间异性交往的正确引导。(1)学校要加强生理和心理辅导,给予积极的引导。教给学生必要的生理卫生知识,让学生正确面对自己的生理变化,克服不必要的因好奇而产生的生理冲动甚至性犯罪。(2)正确对待学生的“早恋”倾向。这是一个比较普遍的问题。青春期男女之间的情感是纯洁的,但如果发展不正常就会导致影响学业,因此当学生有了“早恋”的倾向,教师要给予正确的引导。首先要分析情况,不要不辨明情况就进行批评,让学生背上沉重的思想负担。其次要在尊重学生的前提下,帮助学生分析利弊,使他们明白目前主要的任务。最后还要保护学生的隐私,让学生能够坦然面对今后的学习和生活。
  选择的困惑中等职业学校的很多学生有过这样的困惑,是升学还是就业?尤其是在职二这个阶段。严重的会影响到学生的学习情绪,甚至有的学生会因此产生退学的想法。笔者认为可采取如下措施:(1)尊重学生的意愿。无论选择升学还是就业,学生的意愿都应尊重。要让学生明白:自己将来都是社会的劳动者,升学也是为了更好的就业。(2)要帮助学生分析自身情况。教师更多的是提供一些招生的信息和政策,帮助学生结合自身的学业成绩加以分析,使学生有针对性地进行选择。
  就业难的困惑在教学中,我常常碰到学生这样的问题:我们到哪里去实习?我们能找到工作吗?我们如果找不到工作怎么办?(1)给学生以鼓励。学生缺乏自信,这是他们求职路上的很大障碍,因此教师要不断地给予鼓励,可以请一些优秀的毕业生回校做报告,也可以带学生去企业参观,逐渐树立他们的自信。(2)帮助学生分析目前的就业形势。可以结合周边的企事业单位做一些调查,分析就业岗位,提高学生找工作成功的概率。这样一来,从另一个侧面也激发了学生学习的积极性,使他们更加明确学习的目标和努力的方向。(3)锻炼求职技巧。可以通过情景表演、小组训练等方式提高学生求职的应变能力。
  
  作者简介:
  黄军华(1972—),女,浙江平湖人,平湖市职业中专中学一级教师,主要从事幼师专业教学。