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小故事在《职业道德与职业指导》教学中的应用
作者：屈焕能
关键词：小故事；政治课教学；应用
近年来，由于大学扩招，很多学生大多选择了高中，部分上中专的学生没有升学压力，本身学习兴趣也不大，上课不是看小说就是睡大觉。任教师苦口婆心、唇干舌燥仍无动于衷。针对目前中等职业学校学生的素质现状，近年来，笔者在从事《职业道德与职业指导》教学中发现，在课堂教学中，合理恰当地运用小故事可以激发学生的学习兴趣，具有显著的教学效果。利用小故事来阐述大道理，将抽象的概念及道理通过有趣的小故事阐发出来，能起到事半功倍的作用。
小故事来源广泛，既可以是历史上发生的，也可以是生活中发生的，甚至可以是学生亲身经历的。经过教师加工整理，寓概念于故事当中，一般短小精炼，幽默风趣，可以使学生在轻松的氛围中理解抽象的概念，懂得更为深刻的道理。
在讲授第一节课时，为了使学生改变传统观念，消除自卑消沉、混日子等心态，引导其了解繁花似锦的职业大千世界，感受“行行出状元”的道理，笔者讲了这样一个小故事：有一位陕西老太太，要到美国去看望她的儿子，当办理签证的人员用英语发问时，她一句也听不懂，一句也没回答，只是从上衣口袋里拿出一把剪刀和一张纸，折好纸，咔嚓咔嚓三剪子下去剪出了一张非常漂亮的图案，这时，一个美国人立即站立起来，竖起大拇指说：“OK！我们美国人需要你”。结果这位老太太很顺利地办到了签证。这时，教室里发出一片赞叹声。正当学生注意力十分集中时，教师切入主题，国家选拔人才开始从注重文凭、资历向注重能力转化，中等职业教育是座“立交桥”，大家可以为自己铺设多条成才之路。如果在课堂中能穿插这样的小故事，就能很好地引起学生的注意力，从而提高学习效率。在应用小故事讲课时，应抓住以下特点。
增加课堂教学的趣味性
小故事大多风趣幽默，能使沉闷的课堂活跃起来。如在教学“职业道德行为养成”时，结合目前中职生自控能力差，“泡网吧”现象日趋严重的现状，笔者从反面讲了一个“北极人如何捕狼”的故事：严冬季节，爱斯基摩人在锋利的刀刃上涂上一层新鲜的动物血，让血冻住后，他们再往上涂第二层血，再让血冻住后继续涂，如此反复多次。很快，刀刃就被冻血包得严严实实了。下一步，他们把冻血包裹住的尖刀反插在地上，刀把结实地扎在地里，刀尖朝上。当狼顺着血腥味儿找到这样的尖刀时，它们就会兴奋地舔食刀上新鲜的冻血。融化的血液散发出强烈的气味，在血腥味的刺激下，它们会越舔越用力。狼这时已经嗜血如狂，它们猛舔刀锋，根本感觉不到舌头被刀锋划开的疼痛。在北极寒冷的夜晚里，狼完全不知道它正在舔食的其实是自己的鲜血。它只是变得更加贪婪，舌头抽动得更快，血流得也更多，直到最后精疲力竭地倒在雪地上。北极狼的下场足以让我们心灵震撼并为之深思。现实生活又何尝不是如此？网吧游戏中“黄、赌、毒”和各种邪教就是那包裹了层层冻血的反插在地上的尖刀，它们严重威胁着我们广大青少年的健康成长。让我们从北极狼的遭遇中吸取教训吧！努力加强自己的思想品德修养和科学文化素养，筑起心中那道自我保护的坚固长城，练就一双孙悟空那样的金睛火眼，自觉抵制不良诱惑，坚决杜绝不良行为。这个故事引起了许多学生的共鸣，课堂气氛顿时活跃起来。
注意小故事的针对性
一个小故事只针对一个知识点，在选择小故事时，可以不受任何条件的限制，只要能对一个知识点说明问题尽可拿来用之。笔者在讲到“职业兴趣的形成”时，讲了这样一个小故事：有一个大学生毕业后出国留学继续深造绘画。可是，在国外的生活太拮据了，读书之余，他要打工赚取生活费。有人介绍他帮宾馆修剪草坪。这个工作和画画大相径庭，但是现实是不能自由决定的，他只好一次次地到宾馆外面，对着草坪和灌木，不断地重复单调的工作。渐渐地他发现，修剪草坪也并非总是那么枯燥。比如说，有一天，他不小心铲坏了一块草皮，想了想，他就把这块草坪修成了一幅画的样子，竟得到了人们的赞赏，薪酬也因此增加了一倍。他开始喜欢修草坪这份工作了。后来，因为请他修剪草坪的宾馆太多了，他不得不雇用了一些帮手。再后来，他有了自己的小店。三年以后，他成立了自己的公司，这是一家专门帮人设计修剪草坪画的公司。其实，很多时候，成功之箭射中的都是另外的靶心。课后有位学生告诉笔者，说他上中职是中考落榜后无奈的选择，但没想到，兴趣还可以培养。在以后的课堂实践中他更加努力了。
再如，针对“不同的职业需要不同的职业性格”这一知识点，可以对“三顾茅庐”中张飞的性格与湘绣中绣花女的性格加以对比；在讲“职业能力”时可以讲解“萧何月下追韩信”及香港的电影演员成龙演艺成功的故事，使学生明白应该先把自己培养成为“千里马”，才会被“伯乐”发现。
用小故事设置悬念具有启发性
有的时候，可以先讲小故事，让学生从故事中悟出道理。如在讲“提高学生综合素质”时，给学生讲这样一个故事：一个刚刚毕业的大学生，在找工作过程中屡遭挫折。当他觉得社会对他不公平，又觉得自己怀才不遇，想不通准备自杀时，却被一位老者发现，老者带他到了河边，坐下来，手里抓起一粒沙子，然后往远处扔去，让这位学生捡回他刚才扔掉的沙子，学生转来转去没捡回来。后来老者再扔，学生再捡，最后始终没能捡回老者扔掉的沙子。这名学生觉得很无奈，正在这时，老者告诉学生：“我手里现在拿一颗珍珠，我现在把它扔出去，你帮我检回来。”等老者将珍珠扔出去，学生不到半分钟就把珍珠捡了回来，这位学生也从中悟出些道理来。这时，笔者让学生根据所讲内容，讨论故事中蕴含的哲理。一名学生马上回答：“只有把自己从一粒沙子变成一颗闪光的珍珠，才能被别人发现。”热烈的掌声使课堂气氛活跃起来。在讲“职业素质构成时”，可通过“用几块长短不一的木板拼木桶”的故事，启发学生要全面发展，不要忽视一点点的不足和弱点。《职业道德与职业指导》教材中，每个知识点几乎都可找到小故事的载体，启发学生自主探求。
小故事来源广泛，易于收集
由于小故事不拘泥于某种形式，不要求现实背景，无需强调前因后果，因而其来源较为广泛。如在讲“诚实守信”时，诚信的故事比比皆是，常能信手拈来。如“周幽王烽火戏诸侯”、“狼来了”、“范式守信”、“商鞅立木”、“《大宅门》里白景奇火烧有质量问题的药”、“海尔人砸了有质量问题的76台冰箱”等，这些很好的诚信教材，既蕴含着丰富的历史文化知识，又充满着新鲜的时代气息。有了广泛的故事来源，教师在选取时方能从容比较，选取那些贴近生活、易于理解的故事，达到寓教于乐的目的。
小故事选择是否合适，运用是否合理，直接关系到教学效果。因此，在政治教学中运用小故事时，一般要经历“搜集——筛选——加工——讲授”等几个阶段。
积极搜集积累大量的小故事是上好政治课的前提和基础。广泛阅读和摘录资料是搜集小故事的主要渠道，有针对性地收看一些电视专题节目，如道德观察、今日说法等，登录信息网站，在日常生活中留心观察，认真总结，也可得到众多的职业道德小故事。
用心筛选在浩繁的小故事中，将与知识点关系较密切的积累起来，并归纳分类，用时便可从容选取。
精心加工对选择好的小故事在备课时要进一步加工整理，精心编写，巧妙设问，使其与教学内容、教学目标相匹配，并使之具有趣味性与启发性。经过精心加工的小故事蕴含一定的哲理，同时又生动活泼，引人入胜，常能激起学生的学习热情。
适时讲授课堂中要掌握好小故事的讲授时间，一般可选这样几个时间：上课伊始的内容导入可激发兴趣；课时过半当学生精神松懈时，小故事可提高注意力；授课结束时，讲一个小故事可以启发学生进一步思考与探究。一节课中的小故事或多或少，视教学内容而定，以适度为宜。
小故事在政治课教学中的运用，活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，弥补了案例教学的不足，是一种适合中等职业学校政治课教学的方式。我们只有把握好运用原则，选择合理的切入点，才能取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]蒋乃平，姚裕群．职业道德与职业指导教学参考书[M]．北京：高等教育出版社，2001．
[2]詹万生，李书华．职业道德与职业指导——学习与训练[M]．北京：教育科学出版社，2001.