首页 -> 2007年第5期

高职院校社区管理与服务专业教学改革初探

作者：马天芳

　　实践教学体系改革该专业实践教学改革注重教学环节中的实践特点。课堂教学中以模拟小组、实验室教学等形式消化课堂知识，训练学生能力。还安排该专业的学生到相应的机构兼任助理工作，进行实地训练。实习实践课时占总学时的1/2，并安排了以下四个环节的实践训练。（1）认识实习环节。通过实地参观，让学生了解本专业所对应的岗位，该岗位所从事的工作的内容以及对工作人员能力和素质的要求。（2）专项素质和能力训练环节。这一阶段为结合课程内容进行专项技能训练阶段。主要是通过机构实习、实验室实习、挂职锻炼、课堂模拟等环节，训练学生掌握课程要求的各项技能。（3）综合能力训练环节。这一阶段为结合专业课程的学习，综合以前所学内容和已具备的各种能力，对学生进行解决实际问题的综合能力训练。（4）毕业实践训练环节。学生在这一阶段结合所学和所掌握的知识和技能，在社区管理机构中经过一定时间的训练，在教师和实际工作人员的具体指导下，解决与专业有关的1～2个具体问题，并写出毕业论文，完成学习期间最后一个教学环节的训练。
　　实训室建设为了更好地培养训练学生的职业能力，学院在教学改革期间加大投入，完善校内外实习、实训，逐步建立起培养学生的实践能力和综合专业能力相结合的多功能校内外实验室和实习、实训基地。在校外有稳定的实习基地，在校内建立物业管理实训室。通过校内外实习、实训基地的建设，形成一套完整的、行之有效的实训方法体系。建立开放式的实践教学运行机制，把教、学、做有机结合起来。
　　教学方式改革要使社区管理与服务专业培养出合格、优秀的社会工作人才，好的课程教学方法的组织与实施是必不可少的。所以，适合学生的教学方法的引入对这一专业来说非常迫切。本专业在教学方式上的改革体现为：尝试乐学、乐教的教学新模式，体现以人为本的教学管理理念；开展互动式教学，提高语言表达能力，培养创新人才；实践教学法引入课堂，提高了大学生的实践能力；加强案例教学，培养了学生分析判断能力；开展模拟教学，提高了大学生的整体素质。
　　教材建设教材建设是搞好专业教学改革试点，构建高职人才培养模式的重要组成部分。目前本专业的教材以选用有关教材为主，教材建设是今后专业教学改革的重要任务，也是实现专业教学改革目标的重要保证。教材改革表现在教材选择过程中坚持基础理论课教材突出应用性，不片面追求学科的系统性和完整性；方法类教材突出方法的训练和掌握；专业技能教材紧密联系社区建设的实际，突出综合能力的培养。
　　师资队伍建设建设一支高素质的专业师资队伍，是搞好专业教学改革的关键。学院尤其注重从企事业单位或科研部门引进既有实践经验，又有扎实理论基础的专业人员充实教师队伍，增加“双师型”教师比例；引进社会学专业毕业生，形成教师队伍的年龄梯队；鼓励和支持教师取得“双师”资格，鼓励和支持教师结合专业到实践中锻炼；充分利用社会教育资源，从社区建设与管理第一线聘请兼职教师以适应人才培养和专业变化的需要；加强学校与社会的联系，并有计划地选派中青年教师到国外或全国高职师资培训基地进行职业技术与教学水平培训。
　　社区管理与服务专业是一个新兴专业，其教学体系、教学方法、实习实践模式等尚在探索中，难以找到比较系统的理论和经验来借鉴。因此，有许多地方尚待完善，如社区管理与服务的理论研究还不够全面深刻；教学改革的具体措施还需进一步完善；专业课程设置及专业设置标准还需在今后的教学实践中加以验证。这也是今后专业建设和发展中更加艰巨的任务，需要不断的摸索和努力。
　　
　　作者简介：
　　马天芳（1975—），女，湖北钟祥人，广东女子职业技术学院讲师，研究方向为社区发展与建设。
　　（本栏责任编辑：洪雁）
　　

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