首页 -> 2007年第5期

高职《测量学》教学存在的问题及改进措施

作者：李　进

　　教材方面首先，要采用与高职教育培养目标相适应的教材。教材应能体现高职教育的特点，使学生能学以致用，学有所用；应能贯彻理论联系实际的原则，注重实践能力的整体要求，突出针对性和实用性，便于学生学习；应能反映国内外先进的测绘仪器与现代测绘技术的现状。教材编写应广泛征求教学经验丰富、实践操作技能高超、在生产第一线工作过、对现代测绘技术掌握较好的教师与测绘工作者的意见，恰当选取内容，力争保持结构系统的完整，较好地体现实用性与先进性。其次，教材类型要多元化。应将传统的书本式教材与丰富多彩的现代化存储手段（如教学录像带、光碟、磁盘等）结合起来，利用这些新型教材信息量大、图文并茂、形象生动直观、使用寿命较长、更新快的特点保证教学效果的提高。
　　教学方面一要实施“项目法教学”。在课堂教学中将理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。具体实施时，应重视项目的选择、具体成果的展示、教师的评估总结，充分利用现代化的教学与实验手段。《测量学》的项目选择可以是一个综合性项目（如一个乡镇的规划图测绘，某道路工程的施工测量，某小区的放线测量等），也可以是单项内容（如某一地区的控制测量，某建筑物的沉降观测，某开挖工程的竣工测量，某桥梁的基础放线测量等），还可以是其他项目的子项目（如乡镇规划中的前期测量即规划图的测绘，某小区园林工程中的地形图测量，某建筑的施工放线测量、竣工图测量等）。在教学过程中，应根据教学进度合理选择项目，保质保量地实施，使学生既能掌握基本知识又能提高基本技能。二要充分利用现代化教学手段。在《测量学》的课堂教学中，应充分使用多媒体等现代化教学手段提高课堂教学效率，教师可以收集一些测绘生产过程中的DV资料或制作多媒体课件，在多媒体教室或网络上播放，使学生对测绘生产过程有一个更加形象直观的了解。三要加大实践教学环节。可以通过配置相应的实训场所（基地）、仪器设备、实训技术人员来实现，也可以通过校企联合的方式积极创造条件，使学生到测绘生产第一线去从事测绘作业，真正提高学生的实践能力。四要在学习成绩考核方式上做到理论考试与实践考核并重。理论考试应着重基本理论和基本知识的考查，实践考核应采取平时实训考核与技能测试相结合的方式，同时，要充分利用技能鉴定站的优势，开展测绘行业特有工种及通用工种的技能鉴定，使学生拥有“双证”或“多证”，毕业后可持证上岗。
　　仪器设备方面一是加强仪器设备的资金投入。学校应增添常规仪器设备，提高生均仪器设备数量，保证仪器设备能满足学生实训的需要。二是可在实训中通过教学内容和时间的合理安排，对数量相对较少的仪器设备加以合理调配，提高其使用效率，达到人人都能操作仪器进行训练的目的。三是加强仪器设备的保管和使用，减少损失。应加强对仪器设备的保养与维修，特别是对电子仪器和光学仪器的保养，以延长使用寿命，提高使用效率。四是积极承揽测绘工程，发挥仪器设备的使用价值，利用增加的经济收入进行仪器设备的更新与维修保养。
　　
　　作者简介：
　　李进（1967—），湖北恩施人，恩施职业技术学院讲师，主要从事测量学的教学与实践。
　　（本栏责任编辑：王恒）
　　

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