首页 -> 2007年第6期
《ＷＥＢ数据库技术》的教学设计与实践
作者：张德芬
关键词：WEB数据库技术；教学设计；案例教学
高职院校计算机类专业开设《WEB数据库技术》课程既符合“以就业为导向”的办学要求，又突出了“技能培训”的教学重点。
整体规划教学内容，教学有的放矢
教育心理学认为：合理编排教学内容，有效设计教学程序，是促进学生的学习迁移的有效手段。在《WEB数据库技术》课程设计中，我们结合专业设计，对课程进行了整体规划，根据学生基础，精心选取了ASP.NET作为WEB开发技术的教学内容，制定出明确的教学目标，做到教学有的放矢。
（一）专业设计背景
我院是在计算机应用专业第四个学期开设《WEB数据库技术》课程的。计算机应用专业的专业定位是以计算机应用技术为主线，计算机应用基础、程序设计和数据库技术是学生必修的专业基础。其中，计算机应用基础是以OFFICE类入门课程为主要教学内容；在程序设计课方面，结合考证课程，设置了VB程序设计语言这门课；在数据库方面，围绕ACCESS学习数据库基础。另外，本专业还开设了桌面操作系统管理课程作为必修课。
在上述课程基础上，我们决定设置一门综合性的WEB数据库方面的课程，加强学生的编程训练和数据库的应用开发能力。因此，拟开设《WEB数据库技术》这门课。
（二）教学内容规划
当前主流的WEB应用开发技术主要有两个方向，一个是基于J2EE的体系结构，一个是.NET体系结构。对于基于J2EE的体系结构来说，学生必须具备JAVA语言基础，然后学习JSP以及Servlet，而JAVA语言是一门选修课程，我院计算机应用专业中部分学生没有学习过，因此对于没有JAVA语言基础的学生来说，不宜采用JSP/Servlet知识作为WEB开发技术进行授课。
对于.NET体系结构来说，学生可以直接学习ASP.NET程序设计知识获得WEB开发技能，并且操作系统和网络技术等课程也是以微软的WINDOWS及IIS作为平台讲授的，而ASP.NET技术正是基于WINDOWS操作系统、以IIS作为WEB服务器的一种动态网页开发技术。另外，由于VB是计算机等级二级考试的科目，“VB程序设计”作为必修课学生在一年级时已经学习过，因此可选用VB.NET作为ASP.NET的编程语言加以讲授。
在上述分析基础上，我们安排如下内容作为课程的主要教学单元：（1）HTML语言基础；（2）VB.NET语法基础；（3）HTML控件和WEB控件；（4）其他控件；（5）常用内置对象；（6）数据库访问技术。其中，前五个单元是介绍ASP.NET的基本技术，第六单元数据库访问技术是课程的重点和难点。
（三）教学目标概述
基于上述分析，制定《WEB数据库技术》的教学目标如下：让学生掌握基本的ASP.NET技术、基本的数据库访问技术以及WEB应用程序开发的基本方法。在此基础上，培养基本的网站应用开发技能，形成良好的编程习惯，提高学生的职业素质。
迭代开发法运用与教学设计模拟软件项目开发流程
案例教学是高职院校实践技能教学的重要方法。为了培养学生的实际开发能力，在《WEB数据库技术》的案例教学中，我们引入软件工程中的项目开发流程，通过案例的不断迭代开发，层层推进教学内容，让学生在项目开发实践中连贯而系统地完成课程学习任务，动手能力得到训练和提高。
（一）迭代开发法概述
迭代开发是现代软件工程的常用方法，它是将开发任务分解成一些更容易实现的阶段性目标，每个目标有其定义明确的阶段性评估标准，迭代就是为了完成一定的阶段性目标所从事的一系列开发活动。这些小目标形成一系列功能递增的系统，通过不断渐进的开发过程，在循环往复中逐步完善软件系统。
（二）教学案例分析
借鉴软件工程中的这一方法，我们根据课程教学目标选取了留言管理系统作为教学案例，将教学内容融入案例的开发中，指导学生通过多次迭代，逐步设计出完整的留言管理系统。
留言管理系统的功能可分为两大模块，第一个模块是用户登录检查模块，功能是接受用户登录信息，并检查是否是合法用户，如果不是合法用户，就拒绝登录留言系统；如果是合法用户，则进入留言系统。第二个模块是留言管理模块，功能是接受用户留言，并可浏览、修改和删除留言。两大模块分别对应ASP.NET的基本知识和数据库访问知识，因此教学案例与课程的总体思路是基本一致的。
（三）案例教学中迭代开发的实施过程
我们在课堂教学中模拟软件项目的开发流程，以留言管理系统为开发目标，将案例分解为一系列需要迭代完成的小版本，作为开发阶段性的目标，各版本的功能逐渐增强，版本实现的阶段性目标与教学目标相吻合。案例的每次迭代伴随教学内容的由浅到深、由易到难的推进。当最终完成开发而实现案例的最后版本时，教学任务也同步完成。根据教学安排，我们按如下顺序进行案例的迭代开发和教学。
第一次迭代的阶段目标是用HTML语言设计用户登录页面。这一阶段对应“HTML语法基础”教学单元，主要知识点为常用的HTML标记及FORM表单。这是迭代开发的启动阶段，我们和学生一起分析管理留言板需要哪些功能，让学生对案例有个全局认识，并了解教学的总体目标。然后分解出第一次迭代开发的任务：在IE中设计一个用户登录的静态页面。围绕用户登录静态网页的制作，介绍并练习字体标记、表格标记以及文本框、密码框、按钮等多种标记的使用。用户登录页面的设计，为学生揭开了网页制作的神秘面纱。
第二次迭代的阶段目标是用WEB控件设计用户登录窗体。这一阶段对应“WEB控件”教学单元，主要知识点为VB.NET基本语法、常用的ASP.NET控件。在这一部分，我们引导学生在原来静态的登录页面基础上，利用ASP.NET中的控件，改进用户登录案例，使用户登录窗体时能够对于输入的用户名给出友好的问候信息。这样，学生不仅熟悉了HTML控件和WEB控件，而且体会到了网页是如何“动”起来的，形象地建立起了动态网页的概念，轻松地掌握了编程获取用户输入信息并给出简单服务器响应的方法。同时，用户登录窗体的内容更加丰富，用户登录窗体中不仅可以有文本输入的用户名及密码的功能，还具有单选、多选和下拉菜单等多种输入方式用于提交输入用户资料。
第三次迭代的阶段目标是在用户登录窗体中增加验证功能。这一阶段对应“其他控件”教学单元。主要知识点为各种验证控件。在学习ASP.NET的增强控件中，结合各种ASP.NET验证控件的学习，用户登录窗体的功能被进一步加强。比如，对于没有输入用户名或密码就提交时，学生学会了利用必须字段验证控件返回提示给用户，要求用户再次输入。
第四次迭代的阶段目标是用户登录模块中能够检查任意用户身份。这一阶段对应“数据库访问”教学单元。主要知识点为常用内置对象、ADO.NET及数据库访问基础。前面设计的登录功能中，用户名和密码都是事先设置在程序代码中，这样的登录检查不具备实用性。学生早已怀有这样的疑问。针对这个问题，在“访问数据库”一章中，引导学生建立合法用户的数据库记录，并利用数据库访问技术，从数据库的合法用户表中检索是否存在登录用户的信息。第四次迭代在本课程教学中是关键的一步。在这一次迭代开发中，检查用户登录案例的功能有了质的提升。用户名和密码的检测不再是程序中事先在代码中事先设定的，而是通过ADO.NET对象连接到后台数据库，查找用户名表中是否有输入用户的记录，如果有，说明是合法用户，登录成功，并转到一个新网页中；若没找到相应的记录，则说明是非法用户，给出相应提示。这样，通过采用数据库访问技术，用户登录窗体对于事先在用户名表中记录的合法用户，都能检验通过。相对于原来仅能检验固定用户的情形来说，新的用户登录窗体的功能得到了很大加强。
第五次迭代的阶段目标是设计留言提交和查看模块。对应“数据库访问”教学单元。主要知识点为数据绑定及数据显示控件DataGrid、Repeater。这是案例的最后一次迭代，也是教学的最后一部分内容。经过前面几次迭代开发，学生已经不断提高了案例的功能，在这最后一次迭代中，主要是完成留言数据表的插入和查询。学生需要做的工作是在第四次迭代所应用的数据库连接和检索技术的基础上，进一步通过SQL命令完成留言表的处理，并利用数据绑定技术，将结果通过两个典型的数据显示控件显示出来，实现留言的提交、查看功能。
这样，伴随着教学内容的逐步深入，学生动手实现的案例也在逐步完善，功能不断加强，内容不断更新。
《WEB数据库技术》是一门应用面广、实践性强的课程。在教学实践中，我们选取了适合学生基础的ASP.NET技术作为教学内容，并精心设计教学过程，在课堂教学中引入软件项目的迭代开发流程，在案例由简到繁的迭代开发中，学生不仅学到了课程知识，还设计出了功能完善的软件系统，同时对实际项目开发有了切身体验和实践，开发技能得到了充分的训练和提高。
参考文献：
[1]伍新春.高等教育心理学[M].北京：高等教育出版社，1998.
[2]金雪云.ASP.NET简明教程[M].北京：清华大学出版社，2003.
[3]谷建芳.迭代实践[OL].http：//51cmm.
csai.cn/SPI/gjf_se_001_20051121.pdf.
作者简介：
张德芬（1969—），深圳信息职业技术学院高级工程师，研究方向为软件工程。