首页 -> 2007年第10期
浅析社会性软件对Ｅ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ的影响
作者：钟 琦
社会性软件应用在E-Learning中需注意的几个问题
社会性软件在支持E-Learning的过程中使知识和信息的采集变得便捷的同时，也使学习者可随时随地达到及时交流和联络的目的。虽然学习者可利用网上所提供的丰富教学资源进行个别化学习。但也要清醒地认识到两者在整合过程中需注意的几个问题。
首先，社会性软件在E-Learning应用中的工具属性。应该注意的是社会性软件应用在E-Learning中只是作为一个网络教学工具而已，不能指望它解决在教学中出现的所有问题。教学过程中应合理地利用社会性软件在教育教学中的辅助特性，使其在E-Learning中发挥其最大功效。
其次，学习者信息素质的培养。社会性软件作为一种软件，要求使用者的信息素质达到一定的水准，否则也不能正常开展学习活动。基于社会性软件的E-Learning没有传统教学中师生面对面的交流学习环境，教师作用的体现相对传统教学而言更不充分，教学效果的体现更大程度地受限于学习者自身学习能力的高低。因此对学习者信息素质的培养是达到良好学习效果的前提。
再次，师生角色的定位问题。两者在整合的基础上一定不能忽视教师在E-Learning中的指导作用，强调在E-Learning中既要提高学习者自我控制能力，同时也要加强教师角色在E-Learning中的监控作用与参与度。否则，师生间的交流会受到网上“交互”的影响。因此在学习过程中一定要明确师生间的角色定位，突出教师的主导地位及学习者自身的学习地位。
新的网络环境为E-Learning的发展带来了新的契机，而人们对提高E-Learning教学质量的要求则是其发展动力。在网络教育发展的过程中，只有充分了解社会性软件的特性及其优势，了解在两者的整合中需注意的问题，才能将社会性软件与E-Learning二者有机地结合在一起，充分发挥社会性软件在E-Learning中的作用并为E-Learning带来有利的影响。
参考文献：
[1]庄秀丽，刘双桂.拥抱2004社会性软件年[J].中国电化教育，2004，（5）.
[2]苏旬云，李兴保.从blog到Wiki看社会性软件对E-learning的影响[J].中国现代教育装备，2006，（1）.
[3]邢若南，项国雄，袁玖根.社会性软件支持下的网络协作学习模式的研究[J].中小学电教，2006，（1）.
作者简介：
钟琦（1976—），女，江西赣州人，赣南师范学院数学与计算机科学学院讲师，南昌大学经济与管理学院管理学硕士，主要从事计算机应用及教育技术学的教学与研究。
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