首页 -> 2007年第10期
高职网页设计与制作专业课程设置的探讨
作者：肖离离 任国庆
专业课是培养学生操作技能、理论联系实际、掌握职业技能的主打核心课程，是培养学生专业能力的主要途径。突出理论性与实践性相结合，统一性与灵活性相结合，系统性与衔接性相结合，实用性与适应性相结合的特点。主要课程为：美术设计模块（包括PHOTOSHOP、CORELDRAW）、网页设计模块（包括FRONTPAGE、DREAMWEAVER、FIREWORKS、FLASH）、网站建设模块（包括网站建设与管理、服务器系统的安装与调试）、应用程序模块（包括ASP技术、ACCESS数据库、VISUAL BASIC编程技术）。
在课程设置上，首先，考虑各类课程的难易度和教学周期安排课程，比如美学类课程，素描、色彩，可安排两年半的时间学习，强化学生的美感，增强学生的美术设计能力。再如，FRONTPAGE课程应开设在DREAMWEAVER课程之前，主要因为前者比后者容易学习。其次，根据各类专业课需要的配备知识来开设专业基础课程，既要注意知识的衔接，同时也要避免知识的重复。再次，在安排职业资格考证时需要考虑课程的设置要求，比如在学生学完“网页三剑客”课程后，可以组织学生报考网页设计师的考证。最后，实行学分制学校的课程设置还必须与学分挂钩，充分考虑各课程的权重和各专业知识之间的关系，确定必修、选修和必选课程。
计算机应用专业应打破单一的、笼统的格局，按照社会需求进行专业划分，设置相关的、实用的、更为细致的专业方向。网页设计与制作专业是从计算机专业中分离出来的细化专业，专业的设置适应社会对该专业人才的需求。专业课程设置遵循多个原则，力求使课程既适合市场需要，又充分考虑高职学生的特点，使课程设置有较强的生命力。当然，高职学校为了使自己培养的学生能适应社会需求的变化，必须经常性地进行社会调查并定期做好毕业生的跟踪工作，根据社会需求的变化作出相应的调整和设置。只有这样，学校培养的专业人才才会受到用人单位的欢迎，从而真正做到在激烈的竞争中长盛不衰。
参考文献：
[1]潘静，祁利平.中职计算机专业课程设置的探讨[J].计算机教育，2004，（11）.
[2]腾永晨，廖成斌.计算机科学与技术专业应用型创新人才培养的探讨[J].甘肃科技纵横，2006，（3）.
作者简介：
肖离离（1974—），女，湖南人，中山大学硕士，广东农工商职业技术学院教师。
任国庆（1973—），男，江西人，华中科技大学计算机专业硕士，广州金桥管理干部学院天河校区校长，广东省职业鉴定网络管理专家，主要研究方向ASP、PHP、JSP，CGI接口技术，网络信息系统，MIS系统。
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